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新东方VIP全课程学生张雨欣，目前就读于北京市第三十五中学初三，2015年5月入班。之前在其他院校学习托福，也经历过很多考试，但是成绩都不尽如人意。2015年4月12日，我的托福成绩只有65分。在VIP班，经过5个月的学习，于欣的总分从65分上升到101分，其中，于欣的听力最弱，甚至实现了从8月30日考试的11分到10月11日考试的29分的飞跃。
2015年10月11日，成绩：总分101，听力成绩29。
案例问题及解决方案
张雨欣，一个独立的女孩，从高二就开始准备托福。然而，由于缺乏科学合理的学习计划，“提前开始”并没有给于欣在国外备考带来优势。直到2015年4月12日，于欣的托福成绩是总分。
分为65分，其中听力成绩最弱，只有10分。父母和于欣自己都非常焦虑和困惑。最后在同学的推荐下，于欣选择了新东方VIP全班。
辛单独听课存在以下问题：
1.词汇：虽然学了很长时间的托福，但于欣的词汇基础还是不扎实，词汇量严重不足。她刚开始上课时的词汇量约为3500个，与托福要求的8000个词汇量相差甚远。而且，于欣还没有掌握背单词的方法，还在用死记硬背的方法背单词。
2.逻辑：对逻辑关系不敏感，能听到很多细节，但不知道这些细节之间的关系，不能准确判断和提取问题。
3.注意：不够简洁。英语单词多，符号少，学生复习时很难辨认笔记。他们很容易被错误选项中的原话误导。
4.解题：不知道听力考试解题的规律和方法。
针对这些情况，我的解决方案如下：
1.给于欣安排词汇课程，讲解用词根词缀背单词的方法，纠正她背单词的坏习惯，并严格检查背单词进度，让于欣每天把背单词进度发到微信群，由各科老师和家长检查。
2.整理听力的常见考点和各种题型的解题技巧，让于欣在听材料、解题时更有针对性，在后续的课堂练习中反复渗透这些理论，让她真正将理论运用到实战中。
3.详细向于欣讲解笔记的结构和训练方法，要求她课后严格按照训练步骤完成练习，达到了有效练习的目的。
4.强调听力题本身的分析，帮助她分析错题的原因，减少重复错误；
5.严格检查作业和反馈机制。我会计算下节课前的日期，安排好每天的题目，让于欣每天通过微信反馈作业完成情况，并在课堂上对同类材料进行有针对性的反复训练，磨练解题技巧，提高综合能力。
虽然老师制定了合理的计划，但是提高英语能力还是需要学生持之以恒，勤加练习，努力学习。于欣在全班的学习也不是一帆风顺的，但她经历了一些波折才越来越好，最终取得了成功。
2014年12月至2015年8月的成就
第一阶段—— 5-7月：磨合。
于欣一进班就进入了“疯狂六月”:这个月，于欣要参加ACT考试、高中考试，准备7月份的期末考试和7月份的托福考试。原来，于欣早在2015年初就开始学习ACT，并于6月12日报名参加ACT考试。虽然作为于欣的策划者，我不建议她参加ACT考试，但是于欣坚持要试一试。因为于欣的托福成绩还没到90，语言水平也没及格，这个时候考ACT就跟没掌握中文之前考高考一样。这个时候，于欣的作息习惯还没有调整好，喜欢睡懒觉，导致整体学习效率低下。最终，6月的ACT成绩和7月的托福成绩都没有
第二阶段—— 2015年7-8月：积累
两次考试的失败终于再次给于欣敲响了警钟，她终于开始正视自己的语言基础和工作习惯。暑假期间，于欣积蓄力量，努力调整作息习惯，按照老师教的方法认真练习背单词。然而，八月三十日的考试给了余阿信沉重的打击。因为考前没睡好，于欣在听力考试中睡着了，没有发挥好。练习最努力的听力科目成绩是下降而不是上升。平时听力可以考18-20分，这次考试只能考11分。8月30日，于欣托福考了76分。
第三阶段—— 2015年9-10月：飞跃
8月30日考试评分后，我们进行了紧急面试，分析了于欣这次考试不及格的原因。首先，我鼓励了郁闷的于欣。她的整体英语能力有了明显的提升，暑假的努力也没有白费，这也可以体现在读、说、写三科成绩的明显提升上。但是托福需要3-4个小时，这对考生的脑力和体力都是一个很大的挑战。读和听之间没有休息，也就是考生要连续考2-3个小时，只能听一遍，再做一遍题。如果他们不集中注意力，他们的分数将远远低于实际水平。经过老师的分析和鼓励，于欣很快调整了心态，再次投入到紧张的练习准备中。在备考托福的最后阶段，我们会每三天进行一次连续的阅读和听力模考，帮助于欣适应高强度的考试。余馨终于在第五次托福考试中实现了飞跃，听力单科从11分提高到29分，总分101分。
辛作业反馈
家长反馈
一个月内，最难的听力科目能从11增加到29吗？这个看似不可能完成的任务，离不开于欣平时的刻苦积累和实践，离不开老师的科学分析和规划，离不开于欣一次次从失败中站起来的坚持和决心。如果你走一百英里，你将是一半或九十。只有在一次又一次失败的绝望中寻找希望，坚持下去，才能达到最终的辉煌。
教师简介
