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众所周知少儿时期是学英语的最佳韶光，所以这个期间的英语学习很重要，作为少儿英语教师来说最重要的无非就是英语教育办法。作为教师，有必要通晓英语语音、词汇、语义、语用方面的常识，要具有较高的传闻读写技能,熟练流利地在课堂上运用英语教育,并把教育原则和教育办法使用到教育中。这18种常用的英语教育法，教师您掌控了几种呢？
1．神话剧教育法
教育内容直接抉择了学生的学习愿望和制约着语身教师对教育办法的选用。学生用书主体有些为经典的英美英语神话故事。在英语课堂上，当孩子们周游在班驳陆离的神话故事中，他们学习的英语活泼性被充分地集结了起来，当他们和一个个有板有眼的神话人物交上好兄弟的时分，他们的英语也会获得长足的前进。
2． 景象教育法
Fresh English 新鲜美语是咱们英语往常用语专题有些。在英语课堂上，教师们为学生们仿照林林总总日子中的真实场景，以生动生动的方法来呈现学生们感快乐喜爱的单元主体，组织学生们在景象中不断地重复地操练新知，抵达学致使用的学习作用。
3． 音乐，律动教育法
Happy Melody 和 Motion Chant是咱们讲义里的英语歌曲和小诗歌。英语教育包含在 ?担庇⒂镏小Ｒ栽下墒降摹8担狈椒ǎ骺蒲П嗔械脑下啥鳎轿坏丶崾泳酢⑻酢⒀杂锊拍芎椭宥鳎煤⒆诱媸怠岸谩庇⒂铮媸怠靶趴诳印贝看獾挠⒂铮媸怠把А被嵊⒂铩０毫⒂祝俣难檬橹械挠⑽母枨投枋且惶渍媸滴⒆臃桨傅摹翱戳司拖胙В谎Ь湍芴钡挠⒂镌下刹佟Ｋ浞炙伎嫉胶⒆拥亩魈卣鳎谢赜胗⒂锓⒁艉徒谧嘈髌鹄矗籽б滋骱偷亩魇购⒆由钌畹母性獾接⒂锏拿览龊脱в⒂锏目炖窒舶?
4． 直拼教育法
Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教育办法。它用最简略、最有用、最直接的字母以及字母组合的根柢发音，让学生们能很快地掌控陌生单词的认读技巧，并能灵敏回想单词和朗读文章。咱们还给每一个音素配上了形象生动，简略易记的小手势，协助学生们正确发音。
5. 联想教育法
Magic Structure是要点巨型扩展操练，可是它根据每个常识点之间的内在联络，充分集结学生的联想才能，经过引申、拓宽、推理、愿望等方法，引导学生用正确高效的方法来结束大脑中常识网络的树立，抵达灵敏把新知从短时回想转化为耐久回想。
6. 言语经历教育法
假定咱们把英语学习的基础建筑在学生自个的阅历和快乐喜爱之上，学习作用就会非常好。许多教材中的 Story DIY 的环节，就是集结学生回想自个的日子阅历和快乐喜爱喜爱，然后编成故事说出来，写下来。言语经历教育法可以协助学生在一个很天然的进程中由口头言语前进到书面言语。
7．三维重现教育法
艾宾浩斯忘掉曲线标明我们在学习中的忘掉是有规则的，忘掉的进程不是均衡的：在回想的开始期间忘掉的速度很快，后来就逐步减慢了，到了恰当长的时分后，几乎就不再忘掉了。昂立教材的编写，关于“忘掉规则”，把重要的常识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次呈现，使学生能学多少，就能记多少；能记多少，就能用多少。
8.直接母语式教育法
全英文教育：给小兄弟一个全英文的环境，让其习气于英文的传闻及直接用英文进行思考，改掉在脑筋里进行二次翻译的进程，能很快的掌控英语的发音习气及语感，像母语相同的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。
9.天然教育法
在学习英语中，用习得的方法比学习的作用好得多。因而，英语课堂环境创设得接近学生的实践日子。教师使用学生曩昔学过的常识，方案和英语为母语的学生文明附近、便于他们了解的教育活动。在介绍新词汇、引入新常识的时分，教师尽可以联系周围实践环境，在一个赋有实践意义的环境之中，像掌控母语（中文）相同，掌控英语。
10．全身反应法（TPR教育法）
为学生学
习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其意义表达出来。全身反应教育法注重的是言语学习中的互动方法。它可以一会儿就捉住学生的留心力，招引学生参加活动，让他们在轻松高兴的学习环境中，犹如感同身受般的领会英语。
11．集体教育法
在课堂上，集体教育法最常被用来教会话，是以学生最有快乐喜爱想要谈论的论题为主，然后教师再视学生之程度，将论题中所会运用到的字汇和句型转化为合适学生学习的教材内容。集体教育法能使学习才能前进的平安感（security）、能使学生投入在学习进程中的留心力（attention）、会掌控机缘操练L2的试图心（aggression）以及促进联系分析的辨别力（determination）。综而言之，集体学习法的教育观不只包括了认知进程与心思言语学打开的观念，更顾及了学习进程初步前就现已深深影响着学习者的自个心境层面。
12. 默式教育法
运用这种教育办法时，教师选用尽量坚持缄默沉静、调查，不主动干与的情绪，凭仗特别的教育挂图，创造一个学生可以放胆测验的学习环境，引导学生经过已学常识，推导出新知。学生逐渐透过实验和自我批改，最终抵达自觉学习的成成作用。学习进程中，学生不只知道到自个的学习状况，一起也和同学一同谈论、批改、主张或处置疑问。
13．游戏教育法
游戏是儿童日子中不可以或缺的有些。他们在游戏稚瘢仿成人日子，领会人生百态。英语课堂方案了300多种课堂教育游戏。从教育内容分为单词教育游戏、语句教育游戏、音标教育游戏、诗歌教育游戏和安靖温习游戏；从方法办法上分为竞赛、猜成果、人物扮演、听音反应、仿照、律动、变腔调游戏等，课堂教育游戏贯穿仿照、操练、活用等教育进程的一向。这些教育办法充分满足了儿童好玩、好动、猎奇、要强、好赞誉的心思需要，因而听课时留心力会集，心境高涨，思维活泼，学习潜力得以充分发扬。在游戏教育中，孩子们一节课学会一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。
14．戏曲教育
根据儿童这一特定的教育目标，咱们将所选神话故事悉数改编成剧本。在教育中让孩子们扮演剧中的各种人物，学一段演一幕，学完一篇，一个神话剧就已排练结束，可表演了。经过教育排练扮演，孩子们英语口语交际才能灵敏前进，这种办法比起虚拟一个孤立景象进行口语教育，更生动、更天然，因而教育作用十清楚显。
15．I +E 教育法
这套无缺的教育法是根据我国人学习英语的特征，言语习得特征和英语的言语特征，用EC教育方法，即英语加电脑构成“三脑”一体“三向协作”，经过“三预备”和“8快速”的分层练习，完成以言语打开推进思维打开，以思维打开推进智商（IQ）和心境智商（EQ）前进的意图。使学生的IQ（智商）和EQ（心境智商）调和打开。昂立英语教材中的教育材料选择神话故事，也是充分思考到学生们在特定的剧情中能全部的领会各种人物特性、戏曲情节、人物联络，抵达学英语也学人生的意图。
16. 交际法
与别人交流交流，是学习言语的意图。在课堂上做到真实的交流是为学生走出课堂今后能学致使用打下坚实的基础。教育方法组织以某个日子中的真实场景呈现：如 问路，就餐，家访等等。学生经过英语攀谈，处置这些场景中呈现疑问。由此掌控已学英语的功用。
17．使命教育法
使命教育法把培育言语实践使用才能的全进程分化到各个教育使命中，因而创造出一个个传神的外友谊境，使学生可以顺畅结束所设定的各个英语教育方针。在结束某个使命的进程中，他们时而与同学谈论协作，时而独立思考，时而回想已学内容，时而查阅新的常识，把学习英语奇妙的融入就使命结束中，不让学生感到是为了学英语而学英语，潜移默化中根绝?蓝潦椋了朗椤钡谋硐蟪氏帧?
18．环境暗示感应法
暗示感应教育法专攻的心思学技巧，以＂正面鼓舞，激起小兄弟的潜能＂。简略的说：就是让小兄弟发生作用感，除去心思妨碍，将学习潜能发扬到最高境地。
能掌控多种教育法的教师，可以根据学生不一样的情况，运用不一样的办法，必定能使学生的英语学习有很大前进。当然啦，若能掌控好其间几种并能活络运用，也必不失为一位优良的教师。
