英语课堂如何融入思政教育 这位教师给出了答案

新湖南客户端11月25日讯 “在课程思政的大布景下，英语专业课程的教育除了在教育进程中使用英语教育材料进行课程思政的教育提炼以外，是不是可以联系咱们我国的传统文明进行一些更深层次的交融呢?我的答案是必定的......”初冬的气候，略显寒凉，可是，位于在岳阳市中心环境美丽的金鄂公园孔子书院里却是暖意洋洋。这儿，“岳阳市论语一百公益活动”第49期活动正如期举办。这次的主讲嘉宾是湖南民族作业学院初等教育学院从事英语教育的吴海明教师，她用三年的实习将“如何做好英语教育的课程思政缔造”这一课题进行了探究，这次活动正是她探究作用的一个展示。

自2016年习近平在全国高校思维政治作业会议中提出“使各类课程与思维政打点论课同向同行”以来量主，全国各地掀起了新的一轮教育教育的变革大潮，纷繁谈论课程思政与专业教育的新途径。那么，吴海明教师的英语教育是如何以我国传统文明为切入点，融入课程思政理念的呢?吴教师举例进行了具体的介绍。吴教师在教学《英语诵读文选》里边伯特兰·罗素自传的序文What I Have Lived For时，她测验着给学生介绍了与此文规划非常类似的《道德经》里的第六十七章的成产紧内容，并进行了比照助推力说明。在讲“Understanding mother”这一篇时，吴教师就给学生讲了孟母三迁、岳母刺字的故事，还拿文风悬殊的作家

三毛与张爱玲的母亲来作比照，谈论如何做一位优良的才智的母亲;在给学生上英语口语争辩课的时分，吴教师也会联系《论语》里“正人和而不一样，小人同而不好”的理念，教给学生为人处世的格局和胸怀。逐渐地，她的学生初步自个买书学习传统文明;逐渐地，她的学生们越来越自傲越来越阳光......

这些年，吴教师的“以传统文明为进口，做好英语教育的课程思政缔造”理念初见成效。2017年末，吴教师辅导的湖南民族作业学院“叽里呱啦口语社团”以中英文联系的方法进行《岳阳楼记》诵肚隳节目当选“岳阳楼区大型经典诵读活动”。2019年3月，吴教师作为首席专家与参加岳阳市经开区小学英语骨干教师培训的学员们共享了她的经历遭到火热等待。吴教师说，最让她感到开心的，是她时不时地收到在校的，已结业的学生发来的谢谢短信。她信赖傍边西两种文明深度交融，灌溉着学生们的心田的时分，学生学到的东西远远不只是常识和技能，而是一种融入到骨髓里的开阔、包容、自傲和求知欲。