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芥末堆 7月17日 阿飞酱 报导
“学好英语可以训练人的思辨才能。”这是创始人何海平开办可瀚书院的初衷。在他看来，英语作为一门言语，大约让孩子从小触摸学习，来训练言语逻辑才能。因而，在产品方案上，可瀚书院选择伊索寓言作为切入点，将其改编成以对话内容为主的动画视频。再经过课堂上的景象教育，让孩子们在沉溺式的环境中，运用对话、扮演和谈论来抵达思辨的意图。
另外，在课后场景中，可瀚书院使用科大讯飞供给的AI语音测评技能，学生能在APP上跟读、背诵和配音等学习进程。经过线下景象教育+线上预习、温习和结束作业，构成英语教育的闭环。
根据伊索寓言的情方法教育
从产品本身来看，“可瀚书院之伊索寓言”首要面向小学生，教师经过30本根据伊索寓言改编成的绘本，进行情方法教育。课堂上，教师播映可瀚书院供给的动画，带领学生集体跟读句型，了解单词和词组。学生了解故事和句型后，可进行人物扮演。在扮演的景象中，教师可以引导学生进行谈论和争辩等教育活动。
之所以选择伊索寓言作为教育材料，可瀚书院董事长何海平向芥末堆标明，首要是因为伊索寓言当前现已没有版权捆绑，可瀚的教研团队可以根据国家课标需求，掩盖小学和初中的语法常识。另外，伊索寓言至今仍有较强的教育意义，“比方《熊的耳语》，是讲两个好兄弟在森林里遇到熊的故事，在实际日子中也可以会发生，故事的内容和布景跟如今社会没有脱离得很远。”
另外，
在改编的进程中，因为伊索寓言本身的篇幅较短，内容较少，可瀚书院的教研团队将其设置成对话方法。并根据故事难易程度，将其分为初级、中级和高档三个梯度。教师可以根据班级学生的英语实践水平，选择对应的绘本进行教育。
可瀚书院之伊索寓言的梯度课程
而将寓言改编成对话的方法，是何海平认为构成真实景象教育的重要一环。他认为学生的对话扮演其实非常合适景象教育，“咱们期望景象教育是学生可以扮演的，能参加其间，这就是最景象的教育。”另外他还标明，相关于数理逻辑和编程逻辑，在小学期间进行的英语学习，能经过对话方法训练言语逻辑，“在对话的进程中，咱们需要不断思考对方在说啥，才干把话接上，这儿面就必定会有思考和逻辑在里边。”何海平标明。
教师和学生端的一整套处置方案
在教师端，可涵书院为教师供给了一个教育本钱包，里边包括教育课件和教育打点体系。
教育课件包括配套教材的全套PPT，动画和绘本，教师可以直接运用教材进行上课，减轻备课压力。假定单个教师需要对PPT作出调整，可瀚书院也配有相应材料库，便利教师替换和运用。据何海平介绍，每个寓言故事都有8-9个PPT贯穿教育环节，30本教材共有跨越240个PPT，根柢可以掩盖整个小学期间的课程。
而教育打点体系则包括作业打点、考试打点、班级打点和学情分析等功用。在体系内，教师可以掌控全班的作业均匀分、结束率、词汇和句型数据，也能看到学生未掌控的词汇和句型的情况。体系会为全班和单个学加施生供给相应的温习和预劣理言习材料。经过这个体系，何海立保冬平标明期望能削减教师查看作业和考试打点的时刻，前进教师的教育功率。
可瀚书院选用科大讯飞的语音评测和自立研发的人工智能分析技能，开发了学生端的APP。学生可经过APP强化课后练习，进行跟读、背诵和配音等练习。操练成果可上载至教师端，便利教师掌控学生课后的学习发展和质量。另外，教师也能经过App和Web端给学生端安设作业，体系可主动批改，协助教师快速掌控学情。
依托科大讯飞，为公立校和机构供给效能
“可瀚书院之伊索寓言”首要走To B道路，以进入公立学校和机构为主，当前现已进入全国40多所学校和机构的课堂，作为国家课程和校本课程之外的辅佐课程选择。在收费方面，B端学校会付出教育本钱包费用，C端学生运用的课程内容由学校或许学生付费。当前，其注册用户近50000人，真实付费用户跨越10000人。
据晓得，可瀚书院树立于2017年，当前有24名职工。中心创始团队均结业于我国科学技能大学、香港科技大学等高校。创始人何海平则终年协助我国科大在广东的招生作业，一起也担任斯坦福大学我国家长沙龙主任，6年来曾辅导上百位学生进入常青藤大学。
此前，可瀚书院别离获得科大讯飞领投的天使轮融资和创东方出资领头的Pre-A轮融资。当前，可瀚书院正在寻求A轮融资，用于后续产品研发、出售途径缔造和扩展品牌出名度。
