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没有面试的考试是不无缺的考试
这些年，越来越多的省市初步在中考中引入人机对话考试。当前，北京、重庆、山东、江苏、浙江、广东、湖南现已组织了中考人机对话考试，还有许多省市即将在2—3年内选用这一考试方法。人机对话已是中考英语一大趋势，但您真的晓得它吗？
本期，三好教师联盟为各位教师共享来自实施多年人机对话考试的深圳市南山区教育科学研讨中心英语教研员、中学英语特级教师禹明教师在其作品《英语教研的艺术》中对英语面试出题的思考与感悟，期望对我们有所启示。
关于英语面试出题
《一般高中英语课程标准（实验）》指出：“考试应包括面试，听力查验和书面考试等方法，全部查询学生归纳言语运用才能。口语查验应偏重检测学生的表达与交流才能和交际的有用性。”《责任教育英语课程标准（2011年版）》也指出：“面试要要点查询学生的口头表达才能和交际战略的运用。”
英语界常说，没有面试的考试是不无缺的考试，我们也都撑持这种观念。但在实习中，英语面试在许多区域没有得到施行。缘由何在，我想大约有这样几点
：一是英语面试没有得到注重，认为可有可无；二是因为英语教师的水平所限，平常就不注重口语练习，只重读写，想进行面试也力不从心；三是因为面试评价的难度影响面试的进行，这种难度体如今耗时较长，组织相对凌乱，而且标准很难共同等。
可是英语教育离不开?怠毖剑≡勖敲挥欣碛刹蛔⒅亍Ｓ⒂锩媸哉娴牟缓米橹穑吭勖蔷嗄甑氖迪埃衔诒囟ㄇ蚰谑┬杏⒂锩媸允强尚械摹?
要想在必定区域内实施期末面试，首要要改动观念。那就是咱们曩昔一向偏重英语考试的辨别性功用，认为一旦实施英语面试，就要把必定区域（例如县、区）内学生的英语口语成果的差异经过考试凝集起来，分出三六九等。正是出于这种思考，面试就很难组织了，评分人多，面试时刻长，标准也就纷歧致了。咱们不妨换个思路，园②末英语面试中，咱们重在考试的鼓励作用，不强求区别必定区域内学生的面试成果的凹凸，而是让学生经过面试勇于表达，获得学习英语的自傲，疑问就优点置了。多年来，咱们不偏重学校与学校之间英语面试分数的可比性，把查验学生英语口语才能与查询学生学习英语的学习情绪及开发学习潜质联系起来，使英语面试得以顺畅施行。
英语面试出题要留心的四个原则
1.同步性
已然期末面试是归于成果查验，那么，咱们在出题时必定要思考到英语面试题与英语课程标准的有关性，与学生英语教材内容的有关性，这样，咱们才干正确评价学生。例如，深港版初中英语第四册有一篇课文：He gave the money to the Project of Hope，谈到一群学生谈论如何为Project of Hope募捐的事。在咱们供给的面试题中，咱们就方案一道"What shall we do for the Project of Hope?"让学生答复这个疑问，或打开小组谈论。这类标题源于教材，体现了同步性，又高于教材，体现了创造性，学生可以根据自个的了解进行答复。
2.交际性
口头交际是人最直接的言语交际活动，因而咱们方案的面试题要尽可以地环绕契合学生日子实践的交际项目方案。这样可以使学生在学校中学到的英语常识和获得的英语表达才能灵敏地搬场到实践日子环境中去。深圳是座对外翻开的城市，学生触摸到的英语媒体与英语实习机缘都比照多，咱们在方案试题时，就留心方案一些他们与外国兄弟、外籍教师交流或到国外旅行时可以呈现的一些谈论深圳、谈论深圳某些景点（如Window of World, China Folk Culture Villages）的交际论题。咱们有不少学校都组织学生假期去欧、美、加等国学习，他们回来后都感到平常这类体裁的口语练习使他们获益匪浅。
3.快乐喜爱性
口语查验要避免单调、单调。因而，咱们在出题时留心到了快乐喜爱性原则。首要，要关于不一样层次的学生设置不一样类型的试题，使英语口语试题内容多样化，让学生有话可说，有话想说。面试的组织方法也应多样，有小组活动、学生对话、扮演、讲故事等，也就是说，咱们延用教师在教育中选用过的各种方法的活动，让学生既了解，又乐于参加，感到这是一次自我体现的机缘。
4.鼓励性
面试与书面考试、听力查验不一样，它在评分标准上片面性、随意性较大，在当前条件下，要想获得必定精确的评分成果是很难的。因而，咱们在评分标准中特别注重鼓励性原则。这就是，以鼓舞学生运用英语为启航点，在全区规模内推广的口语查验中不强求各校之间成果的可比性。咱们还把查验学生口头运用英语的才能与查询学生的学习情绪及学习潜质联系起来，使学生们对面试一点也不感到望而生畏。他们活泼参加，使面试进行得非常顺畅，有些面试不睬想的学生，一而再，再而三地需求英语教师让他们重考。咱们觉得，经过面试，集结了学生学习英语的活泼性是最大的收成，咱们寻求的合理的相对精确的评分标准也在这种调和的空气中得处处置。
英语面试的题型有多种，如背诵课文、复读课文、答复疑问、看图说话、讲故事、扮演、讲演、小组活动等。据咱们的一次查询，小学生64%以上，中学生48%以上喜爱集体活动的面试方法，如小组扮演，小组对话等。因为这类面试方法更有利于培育学生的交际才能，生计才能，契合学生的心思需要与学习特征。2004年，我区在全国首领先行中考变革时，在中考英语面试出题时就选用了小组对话谈论的方法。学生自愿组组成若干小组，每组自个选择主题，进行谈论。我其时曾在一所一般初中监考，发现学生们谈论的论题触及到了伊拉克战争，结交诚信等，真令人煽动。
跟着信息技能的打开，面试的方法又有了新的改变。2008年，咱们引入了一套英语面试软件，选用人机对话的方法，在中学进行面试。每个学生15分钟，在语音室里结束。这种人机对话的方法最大的利益在于能在很短的时刻内一起完满足区的面试作业，然后组织英语教师评卷（录音），面试评卷的标准相对精确。人机对话的面试方法可运用于大规划的带辨别性的区域面试，但其最大的缺陷在于脱离了真实的人的交际环境，短少情感交流，短少肢体言语辅佐等，它与面临面的英语面试比较，人文性就短少许多。
在人机对话面试的基础上，如今，深圳市的中考将面试与听力联系起来，以人机对话的方法考试，共15分计入中考总分（百分制）。人机对话的传闻考试在中考笔成产紧试助推力前一个月支配举办。传闻考试分三有些：一是仿照朗读；二是信息获取（包括听选信息和答复疑问两个小题）；三是信息转述及问询（包括转述信息和问询信息两个小题）。在大规划的中考中选用这种方法是可取的，它操作性强，保证了评分的相对精确性，一起，对学校的传闻教育有推进引领作用。刘庆斯认为，“机考是考试变革和打开的方向，比传统的纸笔考试有着若干优势，有助于前进考试的安量主全性，有利于深化高考英语类别考试内容变革，可以前进评卷作业功率，值得花大力气探究和寻求。”[1]
英语面试的施行对学生的英语学习起到了推进作用。1999年，我选用非概率随机配额抽样办法（即依必定标准规则不一样品种学校的样本配额，然后对配额内的样本由查询人员按偶尔性原则抽出）对660名中小学生进行过一次英语面试疑问的查询，喜爱英语面试的占68.94%，可以承受的占24.39%，不喜爱的占6.67%；面试后标明自决心添加的占65.30%，坚持相同的占31.82%，降低的占2.88%。一起，咱们对这660名中小学生英语面试与书面考试成果进行了有关分析，得出有联络数为0.6458，是正有关的。阐明抓好学生的英语口语练习对学生的读与写的才能前进是有协助的。[2]
[1] 刘庆斯：《高考英语类别选用核算机辅佐考探问析》，《我国考试》2016年第10期。
[2] 参看禹明：《中小学学生英语面试查询》，《中小学外语教育》2001第6期
这篇文章内容来自于由禹明教师撰写、公民教育出书社出书的《英语教研的艺术》。
