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昨日接到一个家长电话征询，刚上幼儿园的孩子怎么学英语好，少儿英语培训是中外教课堂互着道动式，仍是多媒体呢？其实家长对多媒体教育是存在争议的。有的经局总家长比照架空多媒体，为啥呢？孩子学习不是看动画序得充片，看电视，而是要参加到教育活动和学习空气中，经过环境熏陶和感染，潜移默化而构成的思维和习气。孩子常常看动画片，只能描绘一些要害的细节，掌控风趣的景象环节，对人物的性格，心境，喜爱等有简略而直观的描绘。可以形象深化的偶尔能仿照一些对白。
而关于英语学习，是要夯实基础，不断强化标准发音，语法，句型，是要精练的期间，是描写才能，构成思维的要害期间；也是要在孩子参加其间，然后激起快乐喜爱，坚持学习专心和精力会集的培育期间。所以家长不太喜爱让孩子从小对着电脑屏幕学，应多视点，全方位，前进孩子的着手，动脑才能，人为处事，言语交际，都要贴合往常日子。教师和孩子，小兄弟之间的交流对话，才会逐步生长，训练表达才能也是从点滴堆集起来的。
对英语语感怎么培育呢？郎朗上口的儿歌，可以让孩子乐此不疲，只需音乐响起，就能哼唱起来。这是语境到了，就会信口开河。当然也要能了解和回想，孩子对回想和学习没有专门办法，就是多看，多听，多读，多练；自可是然就记住了。有时分，孩子能背诵一句口语，在语境中回想，在语境中运用。教师在教的时分，老是在营建空气，啥空气呢，将教材上的对话，需要认知和回想的词汇，融入到教育活动，或小故事，或道具辅佐，或游戏互动，或景象仿照，或即兴发扬等，让孩子在感到学习中快乐喜爱，活泼气氛的一起，也能记住怎么去应对；参加其间，孩子会跟着教师去了解规则，掌控需求。
当重复和多次操练之后，会有回想。而脱离了教育空气，到课后家庭温习的时分，就可以会没有语境，可以凭仗于音视频
对话，也可以在家长陪同下共享作用，也可以经过绘画，手工制造，拼图或智力游戏的方法，辅佐英语词汇认知，发音和对话；或可以经过简略易懂的英文读物。给孩子的年少日子，点缀更丰厚的颜色。
孩子喜爱玩，是家长带孩子玩得多了；晓得怎么玩，和其他小兄弟互动中，经过教师的教训，才会懂得如何互动和交际。言语表达是跟着家长启蒙学习的，而少儿英语是跟着教师来仿照和练习的。孩子学说话，就是多次重复操练中，回想并掌控运用的。就像孩子学英语儿歌，是根据音乐的节奏来的，孩子对音乐的节奏掌控精确；就是在不断磨合和纠正中，逐步契合标准。假定孩子一向不说英语口语，那不去仿照操练，就不长于表达；在孩子互动和交流中，就没勇气主动去交流。有时分，小学的孩子有的体现活泼，从小就互动游戏中了解了规则和需求，天然会能更晓得。孩子从小大约学的仍是比照多，但不是担负和使命；而是在家长带领下，去培育才能，训练自决心，构成杰出的习气，也要有交际表达才能。为啥呢？有的孩子不长于表达，在学习，和教师，和小兄弟互动中有不开心的也不晓得怎么表达，心里简略拥堵；有开心的作业，不晓得怎么精确表达，简略发生误解等。
可见，言语表达在学习和日子中起偏重要的作用；而口语表达是在互动，交流，对话，语境中得到练习和前进的。所以在少儿英语启蒙期间，更注重孩子口语表达，教会孩子精确表达，合理使用，长于共享，树立自傲，勤于学习。每个习气的养成，都是从仿照和重复中构成的；跟着教师学，跟着家长练，在语境中学会自我掌控。少儿英语从基础的字母，发音，单词；刚初步音节会慢，变长，会让孩子尽量去听见，听清；跟着教师的口形或肢体动作来学。逐步加速语速，让言语在孩子的脑际中留下形象，然后再去添加口语机缘。
比方每次上课之前，可以用英语儿歌来磨耳朵，或让孩子跟着唱；一朝一夕，就能从简略的仿照，到细节的掌控；从迷糊的发音，到精确的音节把控。课后要根据家庭环境，按方案去温习，比方教材，读物，发音都要及时安靖和消化。有时分孩子可以阅览，从小学口语是机缘可贵的。在今后的英语学习中起到事半功倍的作用，口语的语感和思维现已构成，后期在逐级加强和安靖。
