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教孩子学英语，是在学习言语。经过言语来晓得常识和文明，了解了之后，要学会共享和运用，所以就要学会表达。孔子说“不学诗，无以言”，说的就是，经过诗歌来学习如何表达，诗言志。就是说，言语表达要有方针和方向；不能没有意图的胡说，言之有物，思路才够清楚透彻，表达精确。表达是为了交流，交流是为了查漏补缺，扬长避短，前进认知，更进一步用于实习，推进文明和前进。在课堂上，教孩子学英语；假定不晓得孩子怎么学，教师就不晓得怎么教了。家长辅导孩子学英语，假定不晓得孩子怎么学，家长也不晓得如何辅导了。可见，晓得孩子的学习，是教和辅导的基础，怎么晓得呢，是在具体事物中去互动和交流。经过外在的体现，才会晓得认知的程度；经过对景象，学会行为和表达。比方在学习英语单词的时分，尽管回想的是单词，那真的只是记的单词吗？
在英语单词回想中，假定不晓得景象，就不晓得如何运用单词。假定不可以认音，辨音，就不晓得如何发音。假定不理解词义的语境，在阅览中怎么能了解呢？可见，了解英语单词，并不是对单词词义的解析，而是对单词地址语境的了解和使用。家长在辅导孩子的时分，怎么去晓得孩子的学习呢；向孩子学习，家长不要认为自个很凶狠了，就不必学习；不要认为孩子很小，只能承受家长的辅导。假定不向孩子学习，孩子就不晓得如何体现和共享；孩子体现共享不全部，就无法精确的辅导。所以，家长在陪同孩子，辅导英语的时分，其实也是在学习英语，而不是教英语。也只需这样，才干发扬孩子对英语的主动性和热心，而不是被逼的承受和回想。那在少儿英语学习中，为啥要学口语呢？口语对英语学习有多大协助呢？假定没快乐喜爱，练不好，又大约从啥当地下手呢？
在学习英语的进程中，表达是很重要的。孔子说“言不顺，则事不成”；言语表达也是行为的一有些，因为表达的是事物。假定对事物不能透彻了解，表达就不精确；表达不精确，在实习中就简略失利。反之，在往常日子中，假定孩子老是做不好，或不简略结束。是思维还不可透彻，思考不到位。在表达的时分，也未必可以精确；表达不精确，会对事物资生误解。可见，言语表达，其实也是思维的表达；言行行为，都是靠思维来分配。所以学习口语，有了解事物，前进认知，学习也是行为体现，行为体现也是在学习。假定学习只是为了掌控常识，那学习本身也是要前进的。假定学习本身不理解得前进，怎么能增强对事物的了解，常识的掌控呢？当感到压力大的，是需要经过学习，前进才能的时分了。孩子学不好英语，所以要在学习上求，怎么学？在对事物的了解上，从增强英语思维，就可以运用英语语境去了解单词和语句。而英语的语境，就是在英语表达时的环境和条件。
在英语的完形填空呢？检测的是啥，是对单词词义的回想吗？是查询对语境的了解和掌控才能。单词只需在运用中，才干有语境，才会有度当同词义。所以词义是用来运用的，而不是用来回想的。可是运用是需要回想的，但方针不是回想，而是抵达孩子预期的作用。学习是为了结束方针，假定学习没有方针，就不晓得怎么学了。可所以仿照，仿照和操练的是教师教的，但关于自个来说，又能改动多少呢？英语听力，查核的是听音，认音，辨音才能。听到就能辨音，是对声响有满足的了解；怎么才干了解呢？并不是见得多，听得多，就了解了。而是在事物的表达中，思维参加的多，对事物帮时晓得得透彻，才干对外在的体现更灵东会措敏。
