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教师是世人之师，家长是自个孩子的家长。这就是需求，教师能晓得和掌控孩子们的一起特征和喜爱，让孩子都能广泛承受，然后掌控学问和才能。而孩子是家长的孩子，所以家长对孩子是了解和晓得的，特性化的环境中去培育性格和习气，一起化的环境中去培育孩子才能和办法。一起之中包括了特性化，所以教师在教育进程中要懂得包容，才干赢得孩子的认可，然后心服口服地去跟从学习。教孩子学少儿英语的进程，也是如此，让孩子对学习感快乐喜爱，就要先让孩子对英语教师有夸姣的形象和热心的体现；如何才干让孩子对教师有好形象呢，在于教师的引导和互动，用孩子的口气和方法来和孩子互动，这样孩子才干吐露心声，喜爱和教师交流；另外教育空气和小火伴的陪同，让孩子感到平安和温馨，互动和温暖，开心并高兴着。孩子在学习中，没学会，不标准是正常的，因为孩子是一向在学习中；所以才体现了孩子有前进的空间和潜力，教师有尽力培育孩子生长成才的责任和决计。
教孩子学少儿英语，家长选择的是标准和口语，是语境和表达习气。在孩子面前一马抢先，才干做好的榜样，孩子才会仿照的更像。教师课堂上活泼气氛，教孩子词汇，发音，语法，口语，阅览，拼写的时分，办法恰当，方法合理，还要得到孩子的呼应。因为学习英语，是言语学习，言语本身就是要表达，表达在于互动和对话中才干得到前进。孩子喜爱课堂上的英语教育办法，是因为喜爱其间风趣和互动环节，
股动孩子活泼性，参加其间，或主动跟教师互动。孩子在学习中，不免会呈现这样那样的缺乏或错失，这些都是还没学习到位的体现；这个时分就需要教师耐性地去参议揣摩，这样学习才会精雕细镂。所以教孩子的时分，要精确到位，不要牵丝攀藤。教师在教的进程也是在学习，学着让孩子都能了解和掌控，然后前进教育水平缓学习才能。家长也是如此，要学会教孩子，往常日子中是一个天然的课堂，也是培育孩子言行行为的杰出环境。
家长或教师在教和学中，教育相长，尽力地教也是在尽力地学；学的是怎么教好孩子，教的是让孩子晓得掌控常识。需求孩子做啥之前，要先需求自个。这样才干非常好的体现榜样的力气。假定教师只是一味严肃需求，而不能体现榜样和教育办法，让孩子感到教师的温温暖关怀，怎么可以教好孩子呢。该需求严肃的时分就要严肃，不该严肃的时分就要活泼气氛，集结孩子活泼性。
课堂空气对教育质量有影响，当孩子在课堂上窃窃私语，说说笑笑，怎么能安心于学习呢，老量主师教的时分，不是自个在说，而是要重视小兄弟的听课。教许多次，假定孩子不互动，不感应，不重视和助推力细心，怎么能学得好呢；而这些是由孩子内在自觉体现出来的，而不是教师坚持出来的。所以要捉住孩子的关成产紧注点，也是快乐喜爱和专心力。教育进程是需要教师无比耐性的，除了常识和技能上的教授，还有办法和情绪上的引导，培育孩子杰出的习气。无不是一个无量而艰巨，任重而道远的责任，更需要付诸于决心和期望，让孩子在学习中更高兴和轻松，让常识插上羽翼，遨游在孩子的思维中，实施在具体的实习和景象对话和言语表达中。
期望孩子能依从，遵循教师和家长的话，是家长和教师在教，在实习或日子中去培育孩子正确合理地表达和行为。不小气赞许和撑持，是对孩子的推进。太多时分，孩子的习气和体现，是和环境影响密不可以分的。家长期望孩子能学有所获，就要潜移默化，循序渐进的去陪同和影响。杰出的涵养和言行行为习气，是家庭环境的影响。比方家长体现好，孩子天然会跟着家长去体现。从孩子身上可以看到家长的缩影，所以家长改动并前进自个，也是在无形中教孩子，看似没教，其实胜过教。比方在地铁上孩子对待别人让座是怎么体现，礼貌不是说出来，而是许多次演示出来，让孩子习认为常了。学少儿英语也是如此，教的时分，其真实和孩子互动，陪同孩子玩，怎么玩，教师引导孩子玩游戏，游戏是按英语学习的规则和需求演化而来的，所以孩子不知不觉中学会了英语发音，拼写，认知和口语。
