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地址的学校学生中恰当一有些是因为英语成果不好而影响学习成果。在英语课堂上体现低沉，不愿开口说英语，影响进行正常的课堂活动。假定不想办法改动这种状况，英语课堂教育就成了“一言堂”，单调庸俗，就会直接影响教育作用。
关于这种情况，我坚持从以下几方面下功夫。从学生的实践启航，协助学生战胜学习上的困难，逐步消除畏难心境，树立学好英语的决心。留心研请教育办法，对症下药，进行方法多样的口语练习，来培育学生说英语的杰出习气。
一、对症下药，培育学生的自决心
关于学生英语水平良莠不齐情况，在教育中，教师首要要做到心中稀有，晓得学生，了解教材。对学生进行严肃需求，勤于敦促查看，并辅导学生掌控正确的学习办法。从培育学生用英语会话才能启航，我每节课使用几分钟从师生之间进行英语会话初步，逐步培育学生单独用英语讲一段
话，如每日才智，谈所了解的人，喜爱、风光等。一般先组织口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每自个都有机缘。关于稍差的学生，在课前把使命安设好，协助他们做好预备，致使能在课堂上体现得很超卓。使学生感到只需尽力就可以获得成果，感到自个正在不断前进，有所收成。学生有了“作用感”逐步消除了畏难心境。
课堂活动以口头操练为主，组织学生进行多种多样的活动。在编列操练时，应遵从由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。把好差生分配起来，不管哪项活动都不要扔掉差生，多关怀他们的学习，给他们创造机缘参加课堂活动。关于他们细小前进给予及时必定与鼓舞。使他们深深感到教师无时不在关怀他们，然后发生一种活泼情感，促进他们变低沉为主动，增强他们战胜困难的决心。
例如，在学习《ＣＯＮＴＩＮＥＮＴＳＡＮＤＯ－ＣＥＡＮＳ》一课时，我课前在小黑板上画一幅世界地图，选用循环练习的办法。第一步，先请一名差生读出七大洲、四大洋及一些地舆名词，再请一名较好的学生在小黑板上填词，其他学生听写。第二步，请学习稍好的学生别离用课文中的词或词组联词成句。第三步，请成果好的学生看图复述。经过这种层层深化的练习，能因人而宜，循序渐进地前进需求，学生们只需跳一下，就会摘到果子，使学生既不能发生骄傲心境，也不能让学生绝望绝望。集结了全体学生活泼参加课堂活动的活泼性。学生们妄自菲薄，羞于开口说英语的表象改动了，课堂活动有了很大的起色。
二、以学生为主体，教育办法多样化
丹麦言语学家斯帕森说过：“教育外语的首要条件看来是要尽可以地让学生触摸外语，运用外语，学外语象游水相同，学生有必要潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到安适安适。这样他们才干够象一个熟练的游水者那样乐在其间。”外语教育最有害的缺陷是讲得太多，练得太少，企图以教代学，成果是学生啥也学不到。教师使用教育艺术，根据学生的要强心、快乐喜爱、喜爱和求知欲，把所学的内容用多种操练方法，启示学生思维，活泼主动地进行创造性地学习，引导学生在许多口语操练中构成才能。使学生融汇贯穿地掌控常识和运用常识。要做到这些，教师要精心方案，把每一课都导演成学生脍炙人口的方法，创造言语情境，让学生比照轻松、天然地抵达练习意图，培育学生良言本质。
1、把课文编成短剧式对话，由学生们扮演。把程度不一样的学生组组成一组对白多的人物由较好的学生扮演，对白少的人物由差生扮演，这样促进同学之间在预备进程中，彼此协助，联合协作，谁也不愿因为自个而影响扮演作用，学生们寓言语练习于愉乐之中，安靖了所学的常识，口语表达才能得到训练。
2、复述也是口语练习的重要方法，它可以前进学生归纳运用言语常识的才能。可以用不一样的人称、时态、语态来表达所学的内容。教师可以按着故事的情节为条理，把要点词句投影到黑板上，或以时刻次序，品种等为条理画成表格，引导学生复述。这样做，学生们在复述时有章可循，不会感到费劲，避免死记硬背。也可以画简笔画，这也是教师必备的一项根柢功。它简明、易画、生动，教师可以边画边引导学生叙说，言语和画面联系起来，创造言语环境、协助学生了解回想，有利于增强学生的表达才能。
3、仿照课文中的有些期间来表达周围所了解的人或事。这种练习根据背颂有些期间之后进行的练习。背颂范文是我国传统的学习办法，它可以堆集言语精华，有助于辅导言语实习。如《ＡＬＢＥＲＴＥＩＮＳＴＥＩＮ》这一课，有一段关于爱因斯坦的人物表面特征的描绘。我要肄业生仿照这一段来描绘身边所了解的人。学生对这种练习很感快乐喜爱，起到极好的口语练习作用。
适合的多练是培育传闻才能的有用办法。作为一名好教师，就如同交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是辅导学生演奏的人。他要根据所学内容，组织指挥进行许多五颜六色的操练，时而提疑问、时而重述、时而朗读，或一自个演奏或两自个独奏或齐奏，在他的指挥下，整个课堂充溢紧凑而活泼的学习气氛。在这样的气氛中学习，学生会感到新鲜多样，快乐喜爱无量。外语学习就会抵达事半功倍的作用,学生不再是学习的奴隶.
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