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本次执教的陈瑶瑶教师以七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A 传闻有些作为授课内容，教授学生如何问询并描绘物品所属联络。陈教师根据 “Enjoy Sports and Enjoy Life!”的情感方针，以使命“Let’s invite friends to do sports!” 为主线，方案了“使命链”式的课堂活动，引导学生在课堂学习中循序渐进，使课堂小步推进，螺旋上升。
“饶有诙谐”Task 1：陈教师将将快乐喜爱性和教育性相联系，让学生经过 “Give me five” 的导入活动，初步感知本课要点句型 “Do you have a ___? Yes, I do. /No, I don’t.”， 并安靖温习之?У挠泄匚锲返牡ゴ省Ｐ掠钡奈蚀鸱椒ǎ玫丶て鹆搜目翁每炖窒舶⒓崃搜盎钇眯浴Ｔ谡庵螅陆淌η捎每翁狻宰闱蛭拥悖叵?020东京奥运会的精彩片刻间，打造充溢活力的课堂空气，并天然地创设出关于运动的课堂情境，遵从“靠近年代、靠迩来子、靠近学生”的原则。
“至交知彼”Task 2：陈教师使用讲义中疆底月的听力材料、插图前协，并联系“Memory challenge”的课堂游戏，引导学生从 “T-S, S-T, S-S” 三个层面问询和晓得物品的所属联络。经过创设具体语境，方案循序渐进的言语实习活动，整个教育进程流通天然，协助学生充分感知和运用了本课要点言语常识。学生在活动的进程中，可以获得言语常识、打开言语运用才能。听力活动后，陈教师引导学生深度感知听力资猜中的言语特征和语音语
调，收拾储进显露本课问询和答复物品所属联络的要点句型，并指出“Rising-falling tone”和“Body language”这两条口语交际战略。
“学致使用”Task 3：最终的大活动是对本节课所学的使用和拓宽，其情境设置真实、风趣，学生参加活泼、活泼。陈教师妙用课表，将每周一的活动课作为情境，让学生以“聘请兄弟一同运动”为意图，在教室安适走动和对话。该活动的方案打破了以往同桌或小组的常规组合，添加了对话的交际性和多样性，既面向全体学生，又重视并体现学生的个别差异。亲近联络学生的日子实践，真实让学生做到活学活用。
从生动风趣的课堂引入，到方法多样的师生问答、言语感知，再到真实丰厚的交际活动，这节传闻课教育逻辑清楚，环节设置循环递进，学生操练到位，言语产出瓜熟蒂落。
陈瑶瑶教师在研讨会中的说课环节中，让我们对这节课有了更深的了解与思考。紧接着，我们分红三个年级组打开了组内谈论与各组论说共享，对陈教师的传闻课提出了深化的见地。经过听课、评课，这一研修活动不只是年青教师生长与学习的机缘，也让参加研讨的每一位教师有所收成与反思。
