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高中对同学们来说已是初步了人生新的起点，对英语学习也相同，也要迈上一个新的台阶。期望我们知道到初高中的学习特征是很纷歧样的。
词汇
词汇是言语的根柢要素之一,在信息传递中必不可以少,在言语学习中有着无关宏旨的作用。《全日制责任教育一般高档中学英语课程标准》对词汇学习的广度和深度提出了较高的需求,一方面要肄业生掌控的词汇量显着添加,另一方面偏重从运用的视点学习词汇。可是,许多高中学生学习词汇的途径不多,回想的办法不科学,也没有根据循序渐进的原则,不能构成对词汇的耐久回想和活络运用。所以,咱们有必要研讨英语词汇学习战略,协助高中学生扩展词汇量、前进英语词汇的运用才能。
听力
英语被许多学生视为“最了解的陌生人”。了解，因为英语几乎贯穿了同学们小、初、高整个进程;陌生，是因为学习数年，但仍未找到其真实打破口和高质、高效的学习办法。即便有少许办法，但一般都仅限于笔头上的;可是关于听力这有些，一向是大大都同学在考试中的软肋。
阅览
许多人认为，读豆腐干相同的文章不如做超许多的操练。时下，许多人都热心于做标题，认为这是学习英语的正确途径。成果做的操练册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏目炫，快乐喜爱全无，英语水平却并
没有本质性前进。
语法
语法是言语规则的体系总结，咱们在学习语法时必定也要留心总结语法的规则，做到从一个语法常识可以联想到这一类的语法常识，能畅通领悟贯穿才干非常好的学致使用。值得留心的是，语法常识都比照体系，假定咱们采纳体系化的回想办法，关于咱们掌控各类语法常识是能起到事半功倍的作用的。还有另外一个重要的方面就是语感，语感的好坏直接抉择了咱们在面临不了解的语法常识选项时能否做出精确的判别。
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