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没有学习第二言语的杰出条件，就不必急于学习
当前，在咱们国内真实意义上的双语幼儿园仍是凤毛麟角，大大都名为双语幼儿园，实践上，只是在必定的时刻里，把英语作为一门学科来学习，其他时刻里的学习仍是用母语进行。真实的双语幼儿园，大约是一起以两种言语作为教育前言的教育体系，即幼儿一起学习两种言语，并经过两种言语学习其他常识。 (谢谢我们来看我的文章，我会每天发一篇的哦，假定我发的文章对你有协助，你可以点赞或重视我哦，有不附和见的可以在谈论处说一下哦)
从幼儿本身思考，他们的发音机制没有定型，有条件正确仿照人类各种言语的发音，跟着年纪的增加，发音机制就要定型，学习第二言语时，就简略有口音了。因而，假定有杰出的学习第二言语的条件(最佳到批言控国外，退而求其次，英语教师大约发音纯粹)，早一点对幼儿进行第二语新天言的启蒙教育，让其有英语(或建关生其他语种)发音的领会，可以给其将来正式学习第二言语打下杰出的基础；假定幼儿没有学习第二言语的杰出条件，就不必急于学习第二言语，避免打下不良的基础。 (谢谢我们来看我的文章，我会每天发一篇的哦，假定我发的文章对你有协助，你可以点赞或重视我哦，有不附和见的可以在谈论处说一下哦)
让孩子在游戏中学英语
幼儿学习英语应以打开口语为主，注重传闻才能的打开，把要点放到活的言语材料上，协助幼儿天然地进行口语交游。在英语教育中是不是要学习书面言语，要因地、因园、因人而异，稳重而行。因为文字是笼统的符号，幼儿不易了解，符号之间的不一样有时是细小的，幼儿不易差异，如:“b、d、p”、“m、n”、“w、v”等一组组的符号，是幼儿简略混杂的字母。 (谢谢我们来看我的文章，我会每天发一篇的哦，假定我发的文章对你有协助，你可以点赞或重视我哦，有不附和见的可以在谈论处说一下哦)
游戏是幼儿的首要活动。幼儿学习英语，应常常选用各种游戏活动，让幼儿在着手、动口等活动中感触英语，运用英语。这样既能满足幼儿玩的期望，又可以使幼儿在不知不觉、高高兴兴的活动中天然习得英语。 (谢谢我们来看我的文章，我会每天发一篇的哦，假定我发的文章对你有协助，你可以点赞或重视我哦，有不附和见的可以在谈论处说一下哦)
幼儿学习英语，重在前进其言语活络性
幼儿英语教育正确的方针大约是:培育孩子对英语的快乐喜爱，前进感知言语的活络性，培育孩子能成功地进行言语交流的决心，发扬孩子学习言语的潜力。如今一些幼儿园或是家长在幼儿英语教育上存在一些疑问:比方方针多为在必守时期内，掌控多少英语单词和语句，对激起幼儿学习英语的快乐喜爱，培育幼儿听音、辨音和言语变换才能，常常留心不可。 (谢谢我们来看我的文章，我会每天发一篇的哦，假定我发的文章对你有协助，你可以点赞或重视我哦，有不附和见的可以在谈论处说一下哦)
幼儿英语教师天资亟待处置
当前的英语教师有两种情况:一是幼儿园设有专门英语教师，其间一有些是国内高级师范或归纳性大学英语专科结业，一有些是请的外教，但他们短少幼教常识。二是原班教师教外
语。他们懂幼儿教育，所用办法契合幼儿的特征，但在外语方面多为半路落发，言语质量难以保证。 (谢谢我们来看我的文章，我会每天发一篇的哦，假定我发的文章对你有协助，你可以点赞或重视我哦，有不附和见的可以在谈论处说一下哦)
为保证幼儿园英语教育的质量，使幼儿的英语启蒙教育不被贻误，急需教育行政部分出台“幼儿园英语教师任职资历”方面的文件，以使幼儿园有章可循。 (谢谢我们来看我的文章，我会每天发一篇的哦，假定我发的文章对你有协助，你可以点赞或重视我哦，有不附和见的可以在谈论处说一下哦)
