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启蒙少儿英语，是夯实基础。所以要晓得，啥是英语的基础，堆集的大约是啥。有了方针，才会断定方向。堆集是贮藏，厚积薄发。提前做预备，是为了将来不至于手忙脚乱；心中稀有，做啥作业都会稳妥。学习英语，都是在作业上练的。在英语阅览中，不就是一件件的作业吗？在听力上，不就是在听教师讲的作业吗？在口语中，孩子所要表达的，也不就是环绕主题的作业吗。要听懂英语发音，需要勤学多练；但要听明理情，就要在作业上去多交流。学习英语，就是在学习怎么实习。因为英语是在实习中思考的产品，不去实习，怎么能运用英语去思考呢？不必英语思考，如何可以在英语环境中，找到自我呢？假定听的都是别人，那自个又听懂了啥呢？由此可知，在听力中，听到的并不是别人，而是听的自个的思考和了解。
学习英语，孩子会觉得单调。是因为学的是别人的，在为别人而劳作，自个不晓得方针是啥，也不晓得可以收成啥。假定学习是孩子自个的作业，不必叮咛，天然会去传闻读写。经过空气和环境，可以影响和股动；比方课后，家长都陪同孩子身边，谈论学习的情况，共享孩子学习中的高兴。引导孩子去思考，在作业上操练英语，就是为了经过英语，把作业弄理解，共享出来，经过互动和谈论，扬长避短，查漏补缺。假定一味的仿照和重复，孩子自个又可以拿啥去应对英语呢。在查核的时分，
听力，阅览，口语，拼写等都是在查验孩子自个的了解和使用才能。所以，要培育孩子自个的才能，要可以拿出东西去谈论论题。课堂上，教师寓教于乐的教育活动，就是在培育孩子，在作业上互动和交流。课后呢，家长也是在问学了啥。其实也是在引导孩子思考和总结，找出自个收成了多少，就是前进的初步，也就是要夯实的基础啊。
太多时分，家长为孩子选择英语；是为了学科预备，而去启蒙培训。为啥要启蒙少儿英语呢？尽管是学英语，其实堆集的是实习经历。因为在学习英语的时分，孩子听到，看到英语单词或语句，必定是要去思考，才干了解的。只需了解了，才干去掌控和运用。运用英语去做啥呢，必定要晓得要做啥作业，即景象。晓得景象，就是要在景象中学习，在景象中找到自个的领会，才干思考和了解景象；否则，只是被景象所支配，而不晓得自个能了解和掌控多少。培育孩子学习热心，就要培育对作业的真挚。学习英语，就是在英语环境中，怎么去为人处事，如何交流和交流，在作业中训练，才干不怯弱情；在疑问中交流，才干处置疑问。陪同孩子学习，并不是一向陪同，而是逐步培育单独思考的习气。太多时分，外在的训练，更需要内在的生长。
培育孩子的英语思维，就是培育在英语中，思考疑问的实习经历。课堂上，培育学习才能。在仿照和操练中，要能有孩子自个的领会，这样学到的步崆自个的。假定跟着教师学，回想常识，训练办法，都是为了应对学科。那脱离了讲义，孩子脑袋就是空空的了。堆集实习经历，就是在实习中，训练思考力，然后收成自个的领会，在实习中去印证。让思考有成果，就不会感到单调。经过操练，必定是在作业上练的；假定操练之后，不能获得作业的领会，那只是在操练办法；只是在仿照和重复，原地踏度当同步。就像爬山相同，只需提起自个的脚步，才干行进。在学习中，只需提炼自个的了解，才干掌控作业帮时。在英语阅览中，假定提炼不出作业，东会措就不晓得中心主旨是啥；不能提炼自个的了解，怎么去应对查核呢。课后温习，就是在运用英语，思考自个收成的有些，然后扩展和安靖。
