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●尹文刚，我国科学院研讨员、博士生导师
外语口语的要害期为3-4岁，书面语要害期比口语晚两年。孩子从3岁初步触摸外语实践上现已有点晚了，两岁半就可以初步。但思考到孩子的自理才能、安康等方面，这个时分不太合适到外面去上外[微博]语课。家长[微博]可以先让他听一些录音、歌曲。先打开听、说才能，到4-5岁时，可以初步英语阅览，到6岁之后再让他学习写。
言语与认知是平行打开的，小的孩子不能了解笼统的东西，所以3岁孩子初步学习外语时，先交给他名词、动词等实词，之后是描述词，虚词是最终学的。根柢上可以依照母语学习的程序。
孩子可以用初级功用结束高档使命，比方一个3岁的孩子可以读出整本英文书，其实他是记住了每页的颜色去背诵的，并没有真实知道这些字。所以英语学习仍应遵从规则，不要超前。
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学龄前孩子学英语需要按年纪“分班”吗？
言语才能不取决于年纪
●郭建国，我国儿童基金会教育专家委员会专家
孩子的个别差异非常大，不会因为年纪稍小就不能了解，也不会因为年纪大些就可以了解，而完全取决于其言语环境。言语不是学习，是感触和领会，不必定非要依照年纪区别，最重要的是给他这个环境。如何分班只是方法疑问，最重要的是让孩子在这个进程中留下高兴领会，发自心里肠想学。家长也不大约过于关怀成果，假定这个意图不明，一切的办法都是白搭的。
3 怎样避免英语学习影响母语的打开？
给英语固定的环境和人物
●范配芬，崇文区第三幼儿园园长
第二言语与母语不混杂是在必定条件下的，人物人物、环境需要清楚区域别开。比方不一样的人坚持各自的言语人物，在不一样的房间、区域说不一样的言语。
在幼儿园，咱们尽量用外教教孩子，即就是教英文的中教，也要坚持只讲英语，不必汉语说明。教室也区别开，孩子进到外语教室里，看到周围的环境，就有第二言语的心思调适，回到第一个教室就用母语思考。
在家里，家长可以依照各自的外语水平区别人物，也可以在家中设定英语角。环境适合很重要，混杂的环境简略构成混杂。
4 在家里怎样创造学英语的环境？
让孩子对外语时刻有所等待
●Ian Frankish，EF英孚青少年儿童学校我国区总教务长
在家里创造环境并不困难，可以只是是一面墙。在这个方位，英语是专一可以运用的言语。
每天设定一个固定的外语时刻，让孩子期望这个时刻的到来，比方给他只需在这个时刻才干穿的秀丽衣裳，或在这个时刻才干运用的心爱文具。
让孩子把学过的章节主题用画画的方法展示，然后用英语问简略的疑问，因为他是画的主人，所以会很情愿说明，一起每天看到这面墙，就是在不断强化。章节结束后，把画摘下来放到一个文件夹，这就变成孩子自个做的一本字典。
