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我们好，我是秦臻，是本课程的主办人，首要发个愿，本课程完全公益，完全免费，课件和一切材料完全免费观看和下载，不收智商税，不垂钓，不藏着掖着，不搞常识付费的套路，纯干货，我将把我对“英汉比照教育法”5年的研讨学习和5年的教育实习，所总结构成的一套自有体系，毫无保存的共享给我们。
假定想花钱学英语的小火伴，请不必往下看了。
还有，这件事儿，我要坚持20年！
本课程合适谁？
合适在英语学习路途上攻无不克，苦苦求索的人；
合适在英语学习路途上扔掉过但又不甘心的人；
合适英语学习成果差，没有自傲的人；
合适从中学到大学再上任场，花了成堆钱，仍是没有理解英语究竟怎么学的人；
合适想科学辅导孩子英语学习的父亲母亲；
合适总觉得英语学习有诀窍和办法，但一向没找到的人。
前因成果
2020年头，一场疫情，我猫在南京家里看书，因为之前在西藏待过4年，我对藏传释教很感快乐喜爱，看着一本多识仁波切的《活佛说佛》，有句话：“常思无常，会对人生发生活泼的作用，能激起我们的急迫感，消除低沉懒散思维，淡化眼前的利益贪心，面向将来。”
联系疫情这段时刻，每天都能看到因新冠肺炎引发的
各种存亡分隔，人生无常，下一秒，可以真的就没了。书中还说：“发菩提心就要有忘我的对等心和大悲心，消除自私心，要知道自私自利是罪恶的本源，忘我益众是平缓夸姣之本的道理，树立利他心，深化领会众生之苦，把众生的苦楚作为自个的苦楚”。
我想起自个早年最苦楚的一段时刻莫过于在英语学习的苦海中的挣扎求索，此时，我想还有许多人，仍然在英语学习的苦海中挣扎，还在活着的我，为啥不能帮帮这些还在为英语学习烦恼的兄弟呢？为焦虑的英语学习者送去期望？让他们从速清除苦楚呢？
这场疫情，火了网课，可是看到网上有许多村庄孩子因为网络条件不好，上网课很困难，正本村庄和城市教育就间隔很大，英语教育间隔就更大了，我萌发了一个小期望，就是今后去乡镇，给乡镇的英语教师免费培训英语，让他们可以用省时省力的比照教育法快速教会孩子们，减小城乡英语教育间隔，让他们也有清除焦虑的安适。
2010年，西藏昌都市8宿县中学，我给学校英语教师和尖子生培训，站在讲台上共享“英汉比照教育法”是我最高兴的作业之一。
我大学是南京农业大学农学专业，非英语科班身世，学英语百思不得其解然后走火入魔，请求休学一年去北京新东方学英语，住在中关村20块钱1晚的地下室，为了见俞敏洪一面，提前5小时坐在教室门口排队等他来讲座，被老俞灌完鸡汤后听了另一个教师的讲座，那个教师叫史学冬—“新东方新概念四虎之一”，他说了一句话点醒了我，他说：“英语学习要多留心英汉之间的比照，经过比照树立英语思维”，可是“怎么比照”，他没深讲。
年少时，作为老俞的忠粉，合影是必需要有的！
回到南京，我在图书馆看了一本北大编的书《宗教育是啥？》，里边看到两句牛人的话，一句是歌德的：“只懂一门言语的人，其实啥言语也不理解”；一句是英国言语学家，西方宗教育的创始人缪勒的：“要晓得，一切的深邃常识都是经过比照才获得的，而且是以比照为基础的”，看到这两句话，我觉得“比照”的方向大约是对的。
那时分周末，我喜爱骑车去南京前锋书店看书，书架上，我看到一本小册子：《我国人学英语》，是台甫鼎鼎的言语学家吕叔湘先生写的，序文中这样说的：“我信赖，关于我国学生最有用的协助是让他知道英语和汉语的不一样”；第一章，第2页中说：“要按主张朴实直接教育法的我们的说法，几乎不必比照。可是咱们的意思，不可是不妨比照，有时分还不可以不比照。”
比照的路子必定是对的，我怀着振奋的心境，把这本书读完，202页，16块钱，舍不得买，每周骑车到前锋书店从头看一遍，然后悄然的藏个当地，忧虑被人买走，过了一段时刻咬咬牙买了，那段时刻我把学校图书馆里言语学、英汉比照言语学和关于英语学习办法的书悉数看完了，其间美国MIT的言语学教授乔姆斯基，他的转化生成语法理论，对我启示很大，还有厦门大学连淑能教授的《英汉比照研讨》一书，今后都会说到。
站在这些巨人的肩膀上，我不断的疑问，不断的比照，不断的看书，不断的思考，不断的总结，总算有一天，我顿悟了，正本英语如此这般，英语逻辑性和规则性如此之强，一切的“为啥？”都有了答案！这个期间，我用了5年！
直接教育法VS比照教育法
吕叔湘先生提出英语教育办法分两种，一种是直接教育法，一种是比照教育法。
我国几乎100%的学校和教师运用的都是直接教育法，直接教育法的理论基础是“1万小时规则”，我们眼里的天才之所以杰出特别，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的尽力，1万小时的训练是任何人从普通变成世界级大师的必要条件。
以我国学生每天学英语至少3小时来算，需要9.1年，从初中到大学，是10年，可是学理解的人屈指可数，为啥？因为不可以能每人每天都能学英语3小时。
直接教育法不说明为啥，只会让你记，只会让你背，只会让你不断的仿照，或许是找一个讨巧的办法让你记的轻松一些，让你背的快一些，比方词根词缀回主意、联想回主意之类的。
我记住我上学时，听英语教师说的最多的一句话就是：“记住，这是固定分配，没有为啥”！其实固定分配都是有缘由和规则的，咱们今后会讲到。
那为啥一切的教师都用直接教育法呢？缘由就在对母语学习的天性执着，许多人都说，你看婴幼儿学说话不就是仿照大人吗？所以成人学非母语的言语时，多仿照就行了；小学生学写字的时分不就是一个字抄几百遍，不就会了吗？其实，婴幼儿为啥会快速学会言语至今仍是一个未解之谜，直接教育法就是在仿照婴幼儿学习母语。
你问大大都英语教师英语大约怎么学，根柢上答复都是：“多记、多听、多背、多读、多写、多说、多仿照”，各种“多”，只需你熬到1万小时，你就是大神了，证明各种“多”是对的！可是！1万小时太长！99%的人中途就扔掉了！
直接教育法也很契合人的慵懒，因为人道是懒于思考的，大大都人是不会想晓得作业不和的逻辑究竟是啥？学习一篇英语文章，会呈现许多的常识点，于期闻这些常识点你不必问为啥是这样的，记住就行了！直接教育法就这样一代而落传一代，其实任何国家每相述的学生在学习非母语的时分选用的办法都是直接教育法。
最终一个缘由最重要！因为直接教育法可以带来无量的商业利益，直接教育法致使课程会分红许多期间，比方初级、中级、高档之类的，不一样的梯级，不一样的教材，不一样的收费，你进了这个坑，就是韭菜，一茬一茬被割到最终，仍是学不会，最终教师仍是会说你自个没下真功夫，呵呵。
比照教育法是闻名言语学家吕叔湘先生建议的，理论基础是英汉比照言语学，老先生在1961年结集成册了一本书叫《我国人学英语》，就是在讲比照教育法，这本书已绝版，网上只需二手的，价格有点高。
我根据老先生建议的比照教育法，研讨了5年，教育了5年，构成了一套自个的教育体系。2007年，我翻开英语培训生计，作为英汉比照教育法的建议者，曾任职于南京、上海出名英语教育机构，在长三角多所高校举办英语思维讲座，已培训学员上千名。
2010年，我被学校派到西藏，作为西藏来古冰川公益客栈+小学的第一任自愿者。2012年，我从上海辞去职务，骑车进藏，随后留在西藏，改行做户外旅行，英语教育就中止了。
当前我从事村庄复兴+体育旅行+大安康的跨界领域，半公益方法，加上之前在西藏的公益自愿阅历，我发现我这人擅长做公益，爽性，就把自个擅长的英汉比照教育法拿出来，毫无保存的奉献给我们，就作为公益了。因为，做公益开心。
这是2010年，我在西藏海拔4300米的来古冰川做自愿者的相片。
直接教育法和比照教育法有点类似藏传释教中显宗与密宗的联络，显宗和密宗是成佛的两个途径，方针相同，均可成佛，显宗是密宗先行法，是基础，显宗修色身资粮的时刻需要三个无量劫，密宗可以将修色身资粮的时刻缩短到一世或许数十年之内，也就是密宗会更快成佛，因为有特别的便利法门。直接教育法就比如显宗，做了些英语学习的基础作业，比照教育法就比如密宗，教你一些妙法，快速顿悟英语，其实就是快速处置英语学习痛点的便利法门！
授人以鱼不如授人以渔
比照教育法是教你如何打渔，是给你一把万能钥匙，安适翻开通往英语世界的每扇大门，运用比照教育法，至少能让你学英语的时刻削减二分之一，省下时刻可以去做自个感快乐喜爱的事，而且还省钱，别再花冤枉钱了，最重要的是省心，让你从英语学习的苦海中脱节出来，想想都很爽！是不是？
当前，我国人学英语的办法均是费时吃力费钱的直接教育法，而经过比照教育法进行语音思维，语法思维和词汇思维的培育，快速树立英语思维，掌控英语学习捷径和逻辑规则，不再苍茫，大彻大悟，消除英语学习惊骇，省时省力省钱，战胜悉数考试，走出传统直接教育法的低效误区，真实完成一笔勾销，事半功倍，终身获益。
我再次承诺，我会将我研讨总结的 “英汉比照教育法”的一切常识，毫无保存奉献给我们。
方针
我保证每周3和每周5晚上8点推送两篇文章，在半年之内将我所总结的比照教育法一切的常识内容教授给我们，之后我会再不断的晋级课程内容和精讲分析。等待我们留言或私信，我保证做到每问必答。
经过比照教育法，我们会理解“为啥？”，也就是理解英语和汉语的差异究竟是啥，只需理解了，才干真实快速记住住，读得懂，写得快，说得出，听得清。
干货
前面做了烘托，如今要讲干货，因为是首课，不会议开讲，下次课初步，依照语音思维、语法思维和词汇思维三大模块接连打开，每次课会对每一个“比照点”打开精讲。
这次用“语法思维”中的一个比照点，让我们看一下，啥是“英汉比照教育法”！
汉语和英语文法最中心的差异就是这16个字：藕形规划，隐形语法和树形规划，显性语法的差异，也就是：汉语像藕，英语像树。
举例：新概念英语第三册第一课《A puma at large》的中的一句话：
However, as the evidence began to accumulate, experts from the Zoo felt obliged to investigate, for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.
传统的直接教育法，必定是从第一个单词初步说明，说明的时分会讲每个单词的用法，讲这句话要掌控的语法点，把单词翻译成汉语，感触非常好了解，其实学着学着就变成学“英译汉”了，假定一个语句，学生读不理解，就会一遍遍的从头读到尾，把不知道的单词翻译出来，一遍遍了解翻译后的汉语意思。学英语假定是把英语翻译成汉语去了解，那是不可以能学好的！
而我用比照教育法说明长难句的时分，是不会从第一个单词读到最终一个单词的，为啥？因为两种言语不和的思维体系是纷歧样的，言语是思维的载体，啥样的思维造就啥样的言语，讲自个母语的人是领会不到自个言语的思维方法的，所以歌德不是说过：“只懂一门言语的人，其实啥言语也不理解”，就是这个道理。
汉语是线性思维，有1才会有2，所以汉语文章从第一个字顺着读到最终一个字，意思就悉数了解了；但英语是跳动性思维，尽管老外读英文也是从第一单词读到最终一个单词，可是这些单词是在老外思维体系中表达意思的，这个思维体系，老外是无感的，我国人是没有的，就和我国人对自个的汉语思维体系相同，也是无感的，老外是没有的。
当一个我国人读英语的时分，假定没有提前习得思维体系的变换（如何转化成老外的思维体系），就会很天然的依照汉语思维，从第一个单词初步硬读、硬了解、翻译式了解，一遍读不理解再读一遍，读了千遍仍是云里雾里，最终了解的仍是翻译过来的汉语，学成中文了！
再举个藏语的比方，我西藏待过，有许多藏族兄弟，我发现藏族兄弟说汉语的时分会把名词先说，比方汉语：“你有钱吗？”藏族兄弟说的汉语：“钱你有没有？”所以藏族兄弟说汉语的时分，他的思维方法仍是藏语的思维方法，言语不和的思维方法是婴幼儿时期就构成了，长大之后改不了，可是想很快学好一门外语，就必定要晓得非母语的思维方法，不晓得思维方法，那就只能1万小时了，谁不愿意省时省力省钱省心呢？
说了这么多，那这句英文，如何经过比照教育法去分析？我教给我们一个办法，其实很简略，学会了，任何长难句都是秒懂，当你遇见一个长难句的时分，读不理解是正常的，千万不要从第一单词读到最终一个单词，因为这样越读越读不理解，正确的办法是：先把这句话傍边的“显性语法符号”标示出来并“砍掉”，砍掉之后，语句的骨干就会闪现出来，再去了解语句骨干的意思，语句骨干就是主谓宾或许主系表，这块的逻辑次序和汉语是相同的，极好了解。
英语“显性语法符号”就三类：介词短语、非谓语动词(doing/to do/done)和从句联接词（wh-），这些“显性语法符号”就是“树形规划”中树干和树枝的节点、树枝和树叶的节点，而每一个“显性语法符号”所联接的有些，语法上称为定语、状语和补语，这些成分都是润饰主语、谓语和宾语的，所以了解英文长难句是一个“砍树和画树”的进程，砍掉的是“显性语法符号”引导的定语、状语和宾语，留下的就是主谓宾，先了解主谓宾，然后了解被砍掉的定状补别离润饰哪些主谓宾（把被砍掉的树枝和树叶画到骨干上），这个进程，其实就是复原英语不和的思维方法，我再偏重一遍，老外对英语思维是无感的，就和咱们对汉语相同。
你看，没说错吧，英文就像一棵树，树上的每个节点都是三种显性语法符号联接的，为啥说是显性语法符号呢？因为他们是方法是固定的，一眼就可以看出来，是闪现出来的，介词不就是几十个嘛？非谓语动词(doing/to do/done)和从句联接词（wh-）也极好辨认。读懂一个长难句，就是依照方才讲的办法先砍树，再画树！
怎么样，我们是不是感触再长的语句其实也很简略了？因为英文是树形规划，一个语句就像一棵树，枝叶是可以无限多的，语句可所以无限长的！
因为首课前面篇幅太长，我们会疲惫，这个点就不打开讲了，下周三会把这个语法“比照点”打开精讲，要否则我们心里痒痒的，下周三讲完之后，下周五的课，讲语音思维第一讲！
首课到此中止。
今后每周三和每周五晚上8点，我会准时推送新的课程，等待我们查收学习。也等待我们留言或私信，我保证每问必答。
图文课程是最基础的体现方法，但立体感不强，功率不高，我预备5000粉丝开直播，录短视频和视频课程，悉数免费，这样更直观；粉丝破万，我就去县城和村庄为英语教师免费培训，我们可以供给意图地。
假定我们觉得我讲的能学到真东西，让自个思维真有改变，有顿悟的感触，请我们重视、转发和保藏，或举荐给你身边正在被英语浪费的小火伴，授人玫瑰，手有余香，我们的助威是我坚持的动力！
爱出者爱返，福往者福来，我会不忘初心，不断学习立异，不断精进前行，奉献终身所学所悟，为我们免费效能20年！谢谢！
