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父母是不是对孩子的学习英语都存有许多疑问？送孩子去英语培训班时都会有林林总总忌惮？不在掌控这种组织究竟会如何协助孩子和父母处置这种学习英语难题的情况下，的确没办法作出选择。
瑞思英语如今为大伙儿分析英语和育儿教育层面的难题，另外也会带大伙儿从课堂教育、教材内容、师资力气、天然环境等好几个层面，看一下瑞思少儿英语是怎样协助孩子处置林林总总学习英语难题的。许多父母重视的难题，都可以在这儿得到说明！
孩子应当多少岁刚初步学习英语？
今日的论题谈论就是许多父母都想问的——孩子究竟该多少岁刚初步学习英语？
深信许多父母也都纠结过这个难题。
假定上幼儿园后再刚初步学习英语，许多父母的沉重作业经历阐明，孩子一会儿被同学辗压；假定两三岁单纯园就刚初步学习英语，父母将会担忧是不是会过早，损害汉语的打开趋势。
华盛顿大学大脑与学习科学研讨地址讲演《婴儿的天才言语才能 The linguistic genius of babies》中说到：年纪越小的孩子触摸外语，言语习得的功率越高；越晚初步，功率越低。
2-3岁上下，是孩子对交流交流需求最显着的期间。此时孩子会许多学好新的词句，語言快速越来越五颜六色。这一年纪层，孩子人的大脑中的学习言语神经元细胞也会非常活泼性，言语学习的作业才能会非常强，远超成年人。
可是随之年岁的前进，孩子与外部的交流交流变得愈加非常简略，掌控学习言语的神经体系也越来越低被遭受影响性，人气值会逐渐地削减。
科学研讨阐明，7岁上下，孩子的学习言语作业才能就会刚初步降低。来到成年人，根柢上就不简略再改动。这也就是说为何2、3岁就到海外日子的孩子，他们的英语前进高功率远远地跨越长大今后再去出国留学日子的成人。
因而，两三岁的小孩子就完全可以刚初步学习英语了。
在孩子处于学习言语作业才能强力的时刻规模内（根据各孩子情况纷歧样，领域在3-6岁上下），这时分学习言语的那时分会调转人的大脑中的2个区域——布洛卡区和韦尼克区，他们一个掌控語言的发生，一个掌控語言的交融和晓得。这时分孩子可以悄悄松松将“作业”和“英文”联络在一同，非常简略晓得，也有利于培育真实的纯英语思维。
而错失学习言语的要害时期，孩子再学习英语的那时分，就只需调转布洛卡区，那样的话孩子不可以以再会到作业就想起英文，只是只需根据“作业”-“汉语”-“英文”的这类汉语拐棍思维方法来学习培训，事半功倍，英语语感的描写也会愈来愈困难。
那么早学习英语，会影响到汉语的学习吗？
父母担忧英文汉语彼此之间损害，一般分红二种情况：
一种是担忧过早学习英语，汉语入学得慢了；一种是感触拼音字母和英语字母太像，
孩子会搞混。
实践上这二种情况都不必担忧。英文和汉语中心并不简略彼此之间损害。
最早，孩子的語言神经中枢是可以在纷歧样語言中轻松变换的。
就似乎广东省小孩子自小学一般话和广东话，孩子还可以轻松变换二种听起來完全纷歧样的語言。相同的大道理，另外学习英语和中文，孩子也可以轻松变换，不简略损害学汉语的速率。
此外，拼音字母和英语字母尽管有点像，可是他们出現的景象却完全纷歧样。
比方说大数字“1，2，3”，在数学上读“yī，èr，sān”，可是在音乐课上，他们就变为了“do，re，mi”。但英语教师必定不简略跟孩子说“do（1）+re（2）=mi（3）”。因而要是放到相对的景象和体系软件中学习培训，一朝一夕，孩子当然可以辨清楚他们的不一样。
因而尽管很少量孩子一初步会对相像的拼音和英语字母犯些迷糊，可是打开恰当的练习，晓得今后，就可以随意差异。
究竟儿时我们也将会没办法辨清楚“礻”字旁和“衤”字旁，可是教师也从不会先教“礻”，两年再教“衤”。只是一同学，掌控晓得了今后当然就别离了。
孩子还小，英文是不是会听不理解、听不进入？
关于刚进到启蒙教育环节的孩子，第一步就是说打开合理的英文键入。而英文键入中最要害的一环就是说：听。
许多父母将会担忧，孩子那么小，英文是不是会听不进？
实践上，低年纪层孩子的会集留心力非常比照有限，因而假定孩子听不进入或是厌烦，那麼必定不简略把会集留心力放到英文上，眼下随意一个小玩具都是夺走孩子的会集留心力。那麼，究竟如何做才干够协助孩子更强打开英语听力材料键入呢？
因而父母要留心遵循下列2个标准：
一、选料上：要选择孩子喜爱、也有利于晓得的英语听力材料可以给孩子播发简便的正版儿歌、正版故事绘本（特别是在是立体式或是有声读物），及其正版卡通片。
选择的那时分可以参照这种标准——
好的正版儿歌的标准是：有律动，节奏感强，持续重复。那样的一首歌对孩子而言好玩儿、好记、也罢学。有利于孩子学习培训英语单词，响声和語言的规划。
故事绘本和卡通片可以彼此交融，选择孩子喜爱的卡通片配套设备的儿童绘本，颜色秀丽情节快乐喜爱，能让孩子很感快乐喜爱。
可以给各位看一下瑞思关于刚学习英语的小孩子的课程内容中，一节课会给孩子听的正版儿歌《ABC?Song》：
是不是讨人喜爱又易懂？
而在瑞思关于3岁上下小孩子的据东增课程内容中，每一模块会有相同萌酷难学的unit?song和动漫卡通坚划整视頻。这种英语听力材料都跟孩子学习培训风全的模块主题个性和场景共同，因而孩子不简略感触陌生听不进入。
孩子在不断收看和跟唱、带读那样的內容那时分，更可以留心力不会集、累积传闻语汇，前进自傲和自学才能。
二、方法上：掌控会集留心力会集化的時间，全进程中打开更有意义的互动交流前边提及了，孩子因为年岁的限制，会集留心力会集化的时刻比照有限的。学龄前儿童的产品一般会集留心力会集化的時间只能5-15分鐘。因而父母可以在一天中少量多次地给孩子播发英语音频视频，一次的時间不必太长。
此外，给孩子听英文时，絕對并不是放到一旁循环体系播发就可以了。特别是在是孩子沒有听过的內容，只是机械设备地循环体系播发得话，孩子非常简略留心力不会集，键入高功率会很低。
父母還是要跟产品一同听，在重要的那时分，要根据一些視覺上的信息内容或是姿势，跟孩子打开互动交流。
例如听见“Twinkle?Twinkle?Little?Star”的那时分，可以用手指头制成小老婆星一闪一闪的情况，招引住孩子的留心。在“Head,?Shoulders,?Knees?and?Toes”里，母亲父亲讲出纷歧样英语单词，让孩子触碰相匹配身体方位。
瑞思在解析孩子的学习言语特性、跟孩子足够互动交流这种层面做得尽是非常棒的。
最早，以便掌控孩子的会集留心力，瑞思的课程内容就非常暖心：
例如先加5分鐘在白版上玩游戏，接下去就是说book?time,?取出书本做练习，5分鐘今后是手机游戏時间。那样活络地变换孩子的教育方法，让孩子们能自始至终留心力不会集，紧随教师的课堂教育。
此外，在课堂教育上播发正版视频的那时分，教师会活力四射区域着孩子跟视频做姿势，边做边唱英文童谣，孩子非常简略就能记牢。
例如一节课放学早年的bye bye time，教师都是播发一首童谣视频，主题个性是让孩子收拾本身的物品和课室。视頻里的卡通形象方案会伴随节奏，先后唱出来“放好本身的书”、“把桌椅回位”这些。孩子跟从边做边学，演唱会了，有关的“书”、“桌椅”、“再会了”等英文也用到了。
课堂教育上，教师还会给孩子拟定简便好实施的标准。3岁上下的孩子尽管非常简略留心力不会集，可是她们会非常简略对有标准的指令构成条件反射，养成好习气。
例如假定有孩子在课上乱跑不细心听讲，教师要说“Hands on knees!（手放到膝关节上）”，这话是教师从第一节课就会跟孩子搞好的“承诺”，要是教师讲过这话，悉数小孩子都是老厚道实坐着，从头会集留心力。
怎样协助孩子自傲开口说英语？
信赖进入了英语启蒙期之后，父亲母亲最等待的就是能听到孩子自傲地开口说英语了。这个时分有哪些需要留心的当地呢？
一、要了解孩子存在言语缄默沉静期
美国闻名言语学家克拉申提出：孩子在学习言语时，都会先阅历一段“听”的进程，也就是言语的缄默沉静期之后，才会开口说第一个词。
这是每个孩子言语学习的必经之路，时刻的长短对不一样的孩子来说各有差异。有的只需要几天，而有的会需要半年甚至更久。
二、不要强逼，要让孩子在高兴的状况下学英语家长有时可以因为心急，一般孩子越不说就越着急，偶尔孩子说了一两句，也会很介意孩子说的正确性。
甚至一些不经意的横纵向比照，比方“你看别人家的XXX英语说得多好”，都会致使孩子对说英语发生冲突心境。特别是一些比照内向的小兄弟，更需要父亲母亲有满足的耐性。
三、要给孩子供给说英语的环境
孩子平常往常日子和学习交流几乎都是用中文，那么孩子到需要用英文进行交流的时分，要么大脑一片空白，要么只会蹦单词，说不出无缺的语句。
所以平常也要有知道的跟孩子用英文进行互动，或许将孩子送到有浸入式英语环境的外教课堂，培育英语思维。
瑞思一大优势就是给孩子供给了浸入式言语环境。咱们不只有专业的教材和纯粹的音视频材料，一起，咱们的外籍教师均持有TEFL教育资历证书、均来自英语为母语的国家、均经过严苛的布景查询。发音纯粹，全英文授课。
而咱们教材中的论题都跟孩子的往常日后世昆裔息有关，孩子不会觉得和自个的日子没有相关。比方家庭、衣物、打招待等等论题，孩子都非常喜爱。内容不只让孩子能听懂，还能自傲表达。
比方在“衣物”这个单元中，教师不只是让孩子对着教材和教具说出相应的衣裳英文，还会教孩子说自个身上穿的衣裳怎么用英文表达，让孩子把英语学习和真实运用的语境联系到一同，并结束从词汇到句型到故事了解的进阶。
而关于比照内向的小兄弟，教师也有办法：
比方教师问一个小兄弟“How are you”的时分，小兄弟严峻，不敢答复。这时分教师不会一向盯着孩子问，而是找另外一个比照外向的小兄弟进行一遍问答，结束了之后跟这位外向的小兄弟说：“Could you ask him how are you?”
让外向的小兄弟去跟内向的小兄弟交流，孩子跟火伴交流，严峻感会大大削弱。结束问答后教师还会跟孩子击掌，奖赏孩子贴纸等，不断鼓舞孩子斗胆开口。每个孩子下了课，都是开心满满地走出教室！
看完教师的共享，是不是对孩子的英语启蒙更自傲啦？是不是也很想带孩子赶忙领会一下瑞思的英语启蒙课程？
