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她认为，假定教师和家长需求小小孩在触摸英语的进程中，坚持「No Chinese」，孩子的心境和认知打开都会被压抑。因而，英语融入式课程，是让孩子处在一个安适的课堂气氛中，触摸丰厚的英语环境，例如以绘本、儿歌、童诗来启蒙孩子的英语好感度。中籍教师有必要以英语和孩子攀谈，而孩子却可以安适地运用母语，而教师会以英语重述孩子的话来回答。
最大应战：教师要先战胜对英语学习的惧怕
幼儿园教师一听到要开口和孩子讲英文，即就是很简略的「Good Morining.」、「Close your eyes.」等语句，教师的反应大都是惧怕与没自傲。
「大我们请放轻松，」，为孩子制造多一点触摸英文的机缘，意图是在让孩子在真实的日子情境下，自可是然的养成运用英语的「习气」，孩子将来的英语力，不会因为成人没有一口「标准口音」或只是讲简略的日子词汇就大打扣头。
为了协助幼儿园的教师们战胜英语惊骇症，早上入?担骸窯ood Morning! 」下课离?担骸窯oodbye and see you tomorrow.」午饭时说：「It's time for lunch.」，午睡时说：「Please close your eyes.」等。每天在某些固定的情境下，让孩子有机缘运用英语，时刻久了，孩子遇到相同的日子情境，会很天然的脱口用英语表达。
小小孩天然生成喜爱学习，对任何事物都存有猎奇，在幼教现场看多了许多幼儿因为不当的学习济外满方法而打坏了对英语的好食欲，与其问：「该做些啥来协助风障压幼儿学英语？」不如说：有原「不要做些啥来损坏小小孩与生俱来的学习动机。」
英语学习是一辈子的事，专家提示家长，不需要急于在幼儿时期就给予学习压力，损坏了孩子对英语的好感度。
与孩子一同唱儿歌、讲故事给他听、陪他一同跟着卡通主角知道世界，与孩子一起享受共「玩」英文的快乐喜爱，不管教师仍是父母，都可以从这些日子化的资猜中，领会到和自个当年学英文很纷歧样的夸姣经历。
