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儿童学习言语比成人愈加简略吗
大大都的观念认为儿童学习言语比成人愈加简略，这如同从表面上看也是如此。实践上，儿童的言语学习办法与成人是不一样的，而不是更简略。
加州大学的Paul Thompson博士所做的一个研讨实验标明，在儿童时期，言语学习的功用是由大脑一有些控制潜知道的活动区域，称之为“深层马达区域”来学习言语的。该研讨结论标明，言语学习在儿童时期是其第二天资。当这一有些大脑在芳华期发育老到今后将不再担任言语的学习，其功用将转为大脑其他有些来结束。其显着标志为，成人的英语学习是一种有知道地学习。
成人的大脑是如何承受第二言语的
一些生理学研讨人员经过对成人大脑中担任言语的有些进行大脑成像扫描研讨。他们发现，在成人的大脑中，母语和第二外语在大脑布洛卡区域（Broca’s Area）中是别离存储的。他们的研讨标明，成人学习第二外语的困难不在于了解第二外语的意义，而是在于大脑控制嘴部和舌头肌肉运动进行表达。这也说明了为啥第二外语学习者一般可以了解用外语提出的疑问，可是难以及时进行回答。研讨人员也研讨了那些在儿童期就掌控了双语或多言语的研讨人群。他们发现，在这些人群的大脑中，不一样的言语是没有分区地存储在同一区域的。也就是说，这些人的大脑是可以一起进行多言语处置的。
加州大学的研讨人员还发现，人的大脑言语区域在6-13岁时刻如同是最活泼的时刻。这一压做研发现与常规知道“儿童在出世后的头三年是言语打开最重要的期间”不一样。加州大学线对货的研讨成果标明，儿童在小学时刻照常是获取第二前革外语的最佳生理时刻。
成人学习第二言语的特征是啥？与儿童第二外语学习有何差异？
1） 成人外语学习的最大特征是“有知道地学习”，这与儿童前期的无知道学习是最大的不一样。可是，正因为成人现已构成了更老到的了解才能，学习才能和打点自个学习的才能，当成人有清楚的学习方针和有知道的学习内容时，成人有可以比儿童更快地掌控一门外语。
2） 在发音的辨识和学习方面，儿童有其一起的生理学习窗口，可以辨识并学会像母语表达者相同的地道发音。这个窗口在芳华期之后就会关闭。因而成人学英语不要强求自个能学会地道的发音。这一点的优势归于孩子，可是条件是必定要让孩子在这一时刻段有满足充分的英语言语环境。
3） 在言语的实习上，儿童愈加活络和接收，不怕犯差错。而成人跟着思维的老到，关于犯差错初步有越来越多的负面情绪，这抑制了成人试错学习的机缘。
4） 成人学习外语有着与孩子完全不一样的，有知道的言语学习预期。假定说孩子学习言语只是期望与其他言语运用者进行交流的话，而成人学习外语则有着非常清楚的学习内容预期，运用环境预期和交流意图预期。因而，成人学习第二言语与儿童的外语学习有着完全不一样的期望，其掌控英语的标准也是完全不一样的。
关于这一点，一些英语学习者或许会说，"英语书本阅览并不能前进我的英语口语水平啊”。这一点关于中文母语者来说的确是一个难以了解的当地。英语是表音言语，因而阅览英语文字也是一种学习英语口语的办法，就如同经过读曲谱也可以学习歌唱相同。而中文作为以表意为主的言语，阅览中文可以了解文字意义却并不能教会咱们发音。或许许多人没有知道到，在没有拼音早年，中文文字是有必要经过教师教才干学习的文字。中文文字在早年是不能自学的。
言而总之，成人的第二言语学习不再是一种天然的言语学习才能，而是一种有知道有方针的学习。成人需要根据自个的需要，选择最合适自个的学习内容，学习方法和学习方针，咱们相同可以掌控外语。
一些言语研讨者甚至认为：你无法教会成人掌控一门外语，成人只能自个学会外语。
