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12月11日，2019我国托福年会在北京举办。本次会议上，教育部考试中心与美国教育考试效能中心（ETS）联合发布托福考试成果与我国英语才能等级量表对接成果。
这是继雅思之后，我国英语言语才能标准与世界考试的进一步接轨。
CSE的发布意味着啥？
2018年头，《我国英语才能等级量表》（China Standards of English，简称CSE）由教育部及国家言语文字作业委员会正式发布并相继施行。作为面向我国英语学习者的首个英语才能测评标准，量表偏重以运用为导向，愈加剧视对英语实践使用才能的培育。
量表将学习者的英语才能从低到高区别为“基础、前进、熟练”3个期间，共设9个等级，对口头表达才能、书面表达才能、组构才能、运用才能等才能特征进行了全部、清楚、详实地描绘和区别。选用“能做”描绘，重视言语在交流中的作用，引导言语学习者运用言语，学致使用。
CSE的发布代表着我国教育部从 “分数导向” 到“才能导向”的改动，雅思和普思率结束与我国英语才能等级量表的对接研讨。
托福成果对标CSE研讨究竟作用
我国教育部考试中心和ETS经过2年，掩盖13个城市不一样学段，不一样才能层级的学生。经过285名教师对1326论理学生进行对表评价，得到托福成果对标CSE成果如下：
根据ETS官方阐明， 对接成果呈现了托福考试各有些及总分与对应量表有关等级的临界分数。
这次量表与托福考试对接，关于学生来说， 可以协助学生清楚自个的才能方针及练习方向；对教师来讲，晓得考试成果反映的我国学生实践英语运用才能体现，并可以参照量表的才能描绘非常好的协助学生前进英语才能。
CEFR和CSE之间的联络
在《我国英语才能等级量表》诞生之前， 最为广泛使用、被群众熟知的是CERF（欧洲言语一起规划），此标准广泛使用到言语讲座、授课方案、教育课程、测评考试、资历获取中。
那么CEFR和量表相同作为英语才能
衡量标准，他们之间又是怎样的联络呢？
一切的教、学、测都是根据才能测评体系以及才能评价标准
CSE对教师和考生的两层作用
教育部期望CSE改动教师在教育中的方向，带着孩子不断刷题并不能真实前进才能。鼓舞教师们在教育活动方案、教育进程中偏重才能培育，把才能变成分数的条件。
关于考生来说，可以根据才能气表实际的自个的才能，选择适合的考试进行自我测评。关于现已考过的学生，可以根据得到的分数对接CSE，更清楚得知自个的传闻读写各方面的才能描绘。
CSE推进我国应试教育向学术才能型教育改动
大有些我国考生的特征是重读写，轻传闻，以应试教育备考为主。我国学生的言语才能与语用才能不成正比，这意味着教育的要点违背运用。量表推广后向言语运用改动。
我国英语言语才能CSE奠基人刘教授介绍，拟定CSE时分的四大理论根据：英语交际才能模型、布鲁姆认知模型、语用理论、言语功用学。势要改动如今课堂教育在“教考试”的坏处，是要真实前进学生的言语运用才能，不要一味寻求分数而轻才能，课堂要训练才能然后前进分数。在教育进程中，需要避免以分数为导向的应试化传统教育方法，向学术才能型教育改动。
ETS我国区总司理王梦妍女士也提出，托福考试之所以能被各个大学、研讨机构认可的缘由之一，正是托福考试复原了真实学术课堂景象，查询学生学术英语技能，然后保证学生可以快速习气并融入国外的学习日子，缩短习气期。
这一张图也提示了为啥英孚学生从初中初步,持续“学术阅览和写作”（ARW）课程的学习，然后联接到托福考试，备考出高分的时刻更短，出高分（特别是口语和写作有些）几率更高。
“学术阅览与写作”课程的教研逻辑与方案理念正是根据学生在学术场景下的言语运用才能，经过不一样学术场景论题的常识输入，思辨谈论到学做言语输出，全部扩展学生言语常识，全方位前进学生言语使用才能，协助学生夯实言语基础，可以轻松应对各种才能型考试。
