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只是，商场的灵敏增加就像一面扩展镜，也让在线英语教育公司的好坏清楚尽显。
在线英语教育经过网络打通地域捆绑，让师生之间即便不远万里也可在相同画面下互动，信息交换更翻开，选项更多。学生学啥、去哪儿学、挑啥样的教师，这些疑问只需动动鼠标都能轻松处置，不只前进了学习功率，更前进了教育质量，可谓一举多得。
可是，因为英语外教领域的信息不对称以及作业快速本钱化的压力，一些坏处也清楚明晰：师资上，打着“外教”名号的教师是不是真的具有教育资历而且具有丰厚的实体教育经历，仍是朴实只是素人一枚？实力与布景无法验证；方法上，所谓海量学习场景不和，频频切换外教让学生在学习接连性与师生豪情的培育上一向断档；技能上，教辅电子化与视频课堂仍然为首要的教育信息化方法，教育领会闭环的信息化程度还较落后。
“教育方、家长方都在拼数字、拼速度、拼规划，却忽略了教育的本质，青少儿英语学习有其自有的规则，有必要由真实专业且具有实体课堂教育经历的教师教授，从学生调查、仿照、跟从、了解到创造，真实重视每一个环节的作用，并从中思考、发掘互联网技能、大数据技能、人工智能等前沿使用如何“催化、赋能”教育领会，使学生得以非常好地实习和打开。这是我关于过往从业的反思，也是我兴办抱抱星英语的初衷。”Antony说到：“因为国内商场的商业方法仍是互联网思维方法，注重规划和“初度”的教育感触，却无视了中长时刻教育领会的前进与孩子学习作用的回馈，也就是孩子究竟该怎么教、孩子究竟有没有学到东西的疑问，这些都不是一蹴即至的。只关怀如何用一根网线把外国人和我国孩子连上，却没有想理解连上后如何做好教育，甚至让有些家长从关于互联网技能的欢欣、等待改动为对在线教育的置疑、绝望，无异于饮鸠
止渴，因小失大。”
Protostar抱抱星英语的树立旨在将当前商场盲目宣传技能、轻教育的舍本求末现状做一次完全的更正与变革。究竟，教育的本质是影响、传承与赋能。常识规划无缺，品质健全，一起具有求知欲、立异力、探究力的人才才是一个可以社会打开所需要的合格人才。
