演好英语童话小故事——克服羞怯心开口说英语

现如今，比起英语答题能力更多的老师和家长开始注重孩子的口语表达能力。随着口语热潮的兴起，各类相关的英语补习班也应运而生。但是，很多家长反映越是关注孩子的口语，为其报名了大量的口语课程，越是发现孩子不愿意在众人面前开口说英语。这是因为，小学生这一个年龄层基本已经建立了自己的羞耻观，不同于幼儿时期的童言无忌，这一阶段的孩子无论是说话还是做事都更加在意别人的眼光。当家长要求或者命令其在众人面前进行口语展示时，孩子会因为羞怯心理而不愿意开口。但我们都知道，想要讲好英语，随时随地进行口语练习是必备的。那么究竟应该如何让孩子克服羞怯心理，敢于开口说英语呢？小编下面就给大家介绍一个好方法。

很多时候，学生不愿意进行口语展示，不是因为能力不足，而是客观环境抑制其开口的欲望。小编认为，与其命令或者强迫学生开口，不如为其营造一个良好的表达氛围，使其主动开口讲英语。秉持这一理念，英语童话故事表演就不失为一个好方法。首先，将表演的题材定为童话故事，更符合现阶段学生的认知发展水平。而且童话故事的内容往往是夸张且充满活力的，学生也更容易投入其中，释放自我。其次，不同于英文演讲的单独展示，童话表演需要同学之间互相配合，共同完成。这样做一方面能够消除学生单独一人时的紧张和羞怯感；另一方面又能培养学生的团队合作意识。最重要的是，对于一些因为自我效能感较低，而没有信心开口的学生来说，在这一过程中能够使其逐步认识到自身的能力，变得更加自信，也就自然而然有勇气进行英语口语表达。

但是对于老师来说，如何组织和协调不同学生的演出角色，可以说直接影响了使用这一方法后的最终效果。教师在决定角色分配时，要考虑到学生的自身性格特点和英语口语水平。不要局限于选择表现能力较强的学生，尽量将机会公平地给予每一位学生。同时，当出现某些同学错失心仪角色时，要对其进行及时的引导，千万不要使其因此丧失了英语学习的积极性。教师在排演节目时，要时刻清楚，最终的目的是为了使每位学生都能全情投入，感受到英语的魅力。因此，不要过分苛求学生的演出效果，而是在确保台词正确的前提下，给予学生发挥的空间。只有当学生主动参与其中时，才能激发其内在英语学习动机，提高其口语表达能力。

综上，小编还是想提醒广大家长，真正有利于孩子口语水平提升的，不是强制性的展示与练习，而是让其能够自觉主动开口说英语。希望通过这篇文章，能够使家长有所收获，思考如何为子女营造轻松自由的英语学习环境。使每个孩子都能放心大胆开口说英语，成为综合发展的全面人才。