基于人本主义教学观的英语学习计划制定

目前，在英语课堂教学的过程中，有许多问题，其中最严重得的是，打着新改革的旗号却依然使用传统的课堂教学模式，仍然是由老师完全控制课堂的局面。在课堂上，一直是：“老师讲，学生盲记”的填鸭式教学。这对于培养学生的自主能力并没有多大的帮助，针对这样的现状，小编为大家介绍一种结合人本主义教学观来自我制定英语学习计划的方式，使大家能够在不断地提高英语能力并且培养自己的自主意识和主动学习能力。

一 、人本主义教学观是什么

人本主义教学观认为:学习过程是学生的一个自主发展和自我重视的过程。最基本的假设是每个人都具备自我实现的潜能。应该让学生自由自主的制定英语学习计划，即具有真实个人意义的自由学习。基于人本主义教学观的英语学习计划的制定要包括四个要素：明确学习是个人主动参与的，明确学习是个人的全面发展，明确学习是自我发起性的，明确学习是自我评价性的。

二 、学生应该怎样制定英语学习计划

学生对于英语学习计划的制定要结合人本主义教学观的四要素。明确英语学习计划的制定是个人主动参与的，是需要学生个人把整个人的认知和情感全身心地投入到学习活动中；明确学习是个人的全面发展，所以在英语学习计划的制定中，要结合学习者的自身行为，对学习的态度，人格等多方面因素；明确学习是自我发起性的，所以学习者要具有内在强烈的愿望去主动探索，发现，制定合适的英语学习计划；明确学习是自我评价性的，所以在制定英语学习计划之前，学生要先对自己的学习方向，学习意愿和学习能力进行评估。

三、教师应该怎样帮助学生制定英语学习计划

教师在引导和帮助学生制定英语学习计划时，应当注意以下几个方面：在课堂的教学中注意和学生的英语学习计划相结合，提出对学生而言对个人有意义的学习问题。帮助学生在制定英语学习计划的过程中，学会筛选对自己有用的学习资源，让学生在课堂规定的教学范围内，明确学习目标，选择学习方法。教会学生根据自己的实际情况适时的去选择学习的方法和英语学习计划的制定。

综上，其实基于人本主义教学观的英语学习计划，就是充分相信学生的能力，尊重学生的选择，老师加以适当的引导。希望学生和老师能够通过这篇文章有所收获，制定真正适合自己，对自己有所帮助的英语学习计划。