“三 四 七”模式下的英语学习计划

现如今，学校更加提倡锻炼学生的自主学习能力，对于英语的学习，也希望学生能够自主的制定英语学习计划。但是，对于初次进行计划制定的学生，往往存在找不到要点，忽视重难点等一系列的问题。所以，小编下面就为大家介绍一种全新的模式即“三 四 七”模式，帮助大家更加科学合理的制定英语学习计划。

一 、“三 四 七”模式下，英语学习计划的优点

“三 四 七”模式下的英语学习计划，即在英语学习计划的制定过程中，拥有三大特点，四个模块，七个环节。“三 四 七”模式下的英语学习计划最主要的优点是：针对性强，能够针对学生的实际能力和英语学习的课程要求制定英语学习计划；重过程轻形式，在英语学习计划的制定过程中，重视结合英语语言学习的规律，避免了一味的要求速成；系统性强，在这一模式下的英语学习计划，在结构上更加的完整，系统性更强。

二 、三大特点

三大特点指的是英语学习计划要有立体式，自主性和生成性这三大特点。所谓立体式就是指英语学习计划的制定要符合新课程要求的三维立体式。将英语学习任务分配给每个同学，每个小组来完成，能够充分的调动每个学生的学习积极性。自主性要求在英语学习计划的制定过程中，学生始终处于主体的地位，老师只充当引导者的作用。生成性是指老师在课堂教学中应该将教学任务与学生的英语学习计划灵活的结合起来，使学生的英语学习计划发挥最大的功效。

三 、四个模块

四个模块指的是在英语学习计划的制定中，应该以预习，展示，反馈和跟进这四大内容为主。预习就是要求学生能够在每节课前进行自主预习，找到每一节课的重点。在课堂中向老师进行展示，锻炼英语的实际应用能力。同时要注意接收老师的反馈信息，强化自己的薄弱环节。最后则是要求对自己的弱项进行跟进，不断提升自己的综合能力。

四、七个环节

英语学习计划的执行过程中应该遵循七个环节，分别是：预习交流，明确目标，分组合作，展示提升，穿插巩固，自主评价和自我完善。只有这样才能在执行过程中与英语学习计划的四个模块相结合，达到事半功倍的效果。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不仅仅是强制”小编也希望能够通过“三 四 七”模式的引入，给予学生英语学习更多的自主权，让每位学生都能结合自身特点，制定合适自己的英语学习计划，提升自己的英语综合能力。