如何创设高效英语口语课堂，有哪些方法？

下面，笔者针对高中英语教学内容，提出几点创设高效英语口语课堂的方法。

一、明确学生主体地位，引导学生自主伤说

将仿说模式应用于高中英语口语教学活动中，教师要让学生体会到口学习的重要性，自主进行仿说练习。只有学生发自内心地认识到口语学的重要性，认识到学习是为自己学，才能促进仿说教学模式应用意义的挥。新课程标准明确提出，学生是学习活动中的主体，教师需要肯定高学生在英语口语学习活动中的地位，让学生自主进行仿说，让学生的英5口语仿说效率更高。教师需要明确学生的主体地位，在课堂教学中给学E更多选择的机会，给学生时间与空间，让学生有情绪进行自主仿说练习。

二、丰富口语数学方法。组织学生灵活仿说

口语教学方法多种多样，而仿说，可请是口语教学方法的一个统称。中国的英语教学，就是在模仿环境下的教学活动。真实语言环境的缺失，让仿说成为英语口语学习的主要方式。传统的教学中，教师会为学生播放录音，让学生跟着录音读课文，形成近乎于地道的英语发音。在新课程改革的今天，数师关注口语练习方法的丰高，利用多彩的仿说练习内容，促进学生认识到英语口语学习的乐趣。教师可以组织学生进行演讲比赛，可以组织学生在情境中自由对话，更可以让学生为电影配音。

三、改革口语评价手段，促进学生积极仿说

课堂评价手段，对于英语课堂的教学氛圈以及学生的学习行为有着重要的调节作用。教师对学生进行肯定评价，会让学生找到学习的喜悦感，给学生动力融入到学习活动中。在高中英语口语教学中，教师要构建高效口语课堂，也需要对教学评价方法进行改革。教师要多发现学生的优势，给学生积极评价激发学生英语口语学习动力，促进学生更快地提高，形成英语口语教学良性循环。教师要用不同的口语评价标准评价不同的学生，对于英语口语能力较弱的学生，教师要多肯定其口语学习态度，抓住点滴进步，像“你说英语的状态真好，你在用词方法有进步了”都可以成为评价语。对于能力较高的学生，教师要对其语言使用结构以及技巧进行评价，让学生感受到仿说学习的成就。